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摘 要：受应试教育机制以及传统教学模式影响，初中课程教学活动指导中知识教学是主导，其它的教学目标渗透往往不被重视，新时期，初中生的全面发展需求逐渐得到重视，因此结合学科教学需求全面落实教学目标成为我们的主要教学任务。本文以初中思想政治课程为例，分析渗透德育目标的有效方法，旨在给课程指导者提供一些工作建议。
关键词：德育教育;初中政治教学;有效渗透
引 言
初中阶段的学生正处于青春期，这个时期学生的思想道德体系建立尤为关键，外部环境对学生的思想意识和道德素质培养会产生很大影响，做好正面引导，抵制不良影响是政治老师需要承担的重要教育教学工作任务。我们需要将德育渗透在思想政治课程教学活动中去，响应国家号召，全面提升中学生的思想道德水平。
1.尊重学生差异性，有效渗透德育目标
以德育目标渗透作为前提和基础，初中思想政治课程指导中，教师不仅仅要教授课时知识，更要在教学指导中体现对学生的关爱，成为学生的良师益友，以自身作为榜样，引导学生关注自身的思想道德体系建设[1]。想要实现这个目标，首先教师要尊重和理解学生的差异性，以生为本组织教学活动，体现自身良好职业道德的基础上，真正地关心和爱护学生，和学生平等交流，走进学生内心使学生愿意把自身内心最真实的想法告诉老师，与老师分享，乐于接受老师的意见。另外，在初中政治教学过程中，不单单要给学生传授相关的基础理论知识，还要高度重视情感因素，同时有机结合学生实际，增强学生的主动参与度，因材施教，增强学生的创新意识，培养、提升学生的实践能力，使整个教育过程变得更好。如此，才能取得理想的教学效果，贯彻落实好素质教育，建立健全学生人格，推动学生身心的健康成长。
2.严格依据学科内容，有效渗透德育教育
政治学科的价值取向、德育目标都是非常明确的。对于德育教育来说，初中政治教学有着无可比拟的优势，需要初中政治教师深入挖掘教材内涵，全方位了解德育，并且需要注意的是在具体渗透德育时，切忌随意盲目，而是应有机结合社会实际，采取层层递进的方式[2]。例如，在学习《法律护我成长》内容时，应该先让学生熟练掌握未成年人保护法对未成年人保护的基本内容，紧接着再紧密联系生活实例，让学生知道在生活中如何运用这“四个保护”，与危害未成年人身心健康、侵害未成年人合法权益的行为作斗争。要想有机渗透德育教育于初中政治课堂教学中，有机联系理论与实际是至关重要的，并且还要采用科学有效的教学手段，如情感沟通、心灵诱导等。作为初中政治教学的引导者和组织者，教师应该多从正面形象教育学生，说白了就是多以正确积极的思想潜移默化地感染、影响学生，有效培养学生的敬业、奉献精神，以此树立学生正确的政治理想，让他们明白个人理想与国家发展是密切相关的，为社会共同理想努力奋斗的过程其实就是更好且快速地实现个人理想的过程。
3.关注传统思想道德，奠定德育教育基础
对于传统道德教育，我们首先要做到“文化自信”，要从对传统道德的学习中，提炼适合当代的思想，来进行发展，从而促进我们的德育教育。如在《诚信做人到永远》一课中，就要结合课文内容，充分为学生解读“诚信文化”。首先我为学生们介绍，诚信文化在我国有着优秀的历史，自古就有“修辞立诚”、“不诚无物”、“人无信不立”等诚信观念。之后我为学生讲述了几个当代的诚信故事，让学生互相讨论诚信对我们现代人的重要意义，使学生们更加明确了诚信的重要性。
4.借助现代多媒体，加强德育教育渗透
传统的填鸭式、灌输式教学模式难以满足现代教学需求，和新课改理念相违背，因此想要高效渗透德育目标，初中思想政治课程指导中，就要转变教学方法，结合信息时代特点，引入现代教学方法体系[3]。现代多媒体技术已经被广泛应用到教育教学领域，其具有很多优势，如图片、声音、视频等，极大地丰富了课堂教学内容。在初中政治教学中有效借助现代多媒体技术渗透德育教育，非常有助于学生德育水平提升。例如，在教学《灿烂的中华文化》内容时，教师可以用多媒体给学生播放古典音乐，给学生展示“万里长城、书画展、故宫”等图片，给学生播放陶瓷、剪纸等视频，使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德，培养学生的爱国主义精神，增强学生的民族自豪感和自信心，让其努力成为民族精神的传播者、弘扬者、建设者。
5.结合社会实践，加强德育教育渗透
育人为本是教育的生命和灵魂，也是教育的本质要求和价值诉求[4]。“育人为本、德育为先”是实施教育的主导思想。而初中政治教学恰好注重的就是学生良好道德素质的培养，因此，在政治教学指导时，教师应该紧密联系学生的现实生活、兴趣爱好，列举一些学生喜闻乐见的实例，以最熟悉的东西感染、熏陶学生。例如，在教学《感受法律的尊严——我们身边的规则》内容时，教师应该深入分析教材，紧密结合现实生活给学生列举事例，如乘车先下后上、山区行路相互礼让、遇危险让妇女儿童先撤退等，提高学生的思想觉悟，在安排了众多教学活动后，应该要让学生真正去落实，要让学生在日常生活中树立规则意识，从而推动学生的成长，体现新课程的人本理念。
结束语
青少年是祖国的未来，民族的希望，因此中学教育需要得到社会各界重点关注，这一时期不仅仅是孩子们学习知识的黄金阶段，也是他们思想道德体系形成的重要节点，开展思想政治课程的目标也正是培养学生的良好道德品质、法律意识等等，助力他们的全面发展和健康成长。针对传统初中思想政治课程指导中存在的问题，作为教師要积极反思，不断改进教学方案，优化教学效果。
参考文献
[1]夏晓光.如何在初中政治教学中渗透德育教育[J].佳木斯职业学院导报，2018，22（01）：142-143，145-147.
[2]栾立维.在初中政治教学中渗透德育教育的探讨[N].发展导报，2017，12（02）：135-136，140-141.
[3]杨礼刚.德育教育在初中政治教学中的渗透研究[J].科学咨询（教育科研），2017，11（05）：155-156，160-161.
[4]程新忠.谈德育教育在初中政治教学中的渗透[J].学周刊，2013，12（20）：177-178，182-183.
关键词：德育教育;初中政治教学;有效渗透
引 言
初中阶段的学生正处于青春期，这个时期学生的思想道德体系建立尤为关键，外部环境对学生的思想意识和道德素质培养会产生很大影响，做好正面引导，抵制不良影响是政治老师需要承担的重要教育教学工作任务。我们需要将德育渗透在思想政治课程教学活动中去，响应国家号召，全面提升中学生的思想道德水平。
1.尊重学生差异性，有效渗透德育目标
以德育目标渗透作为前提和基础，初中思想政治课程指导中，教师不仅仅要教授课时知识，更要在教学指导中体现对学生的关爱，成为学生的良师益友，以自身作为榜样，引导学生关注自身的思想道德体系建设[1]。想要实现这个目标，首先教师要尊重和理解学生的差异性，以生为本组织教学活动，体现自身良好职业道德的基础上，真正地关心和爱护学生，和学生平等交流，走进学生内心使学生愿意把自身内心最真实的想法告诉老师，与老师分享，乐于接受老师的意见。另外，在初中政治教学过程中，不单单要给学生传授相关的基础理论知识，还要高度重视情感因素，同时有机结合学生实际，增强学生的主动参与度，因材施教，增强学生的创新意识，培养、提升学生的实践能力，使整个教育过程变得更好。如此，才能取得理想的教学效果，贯彻落实好素质教育，建立健全学生人格，推动学生身心的健康成长。
2.严格依据学科内容，有效渗透德育教育
政治学科的价值取向、德育目标都是非常明确的。对于德育教育来说，初中政治教学有着无可比拟的优势，需要初中政治教师深入挖掘教材内涵，全方位了解德育，并且需要注意的是在具体渗透德育时，切忌随意盲目，而是应有机结合社会实际，采取层层递进的方式[2]。例如，在学习《法律护我成长》内容时，应该先让学生熟练掌握未成年人保护法对未成年人保护的基本内容，紧接着再紧密联系生活实例，让学生知道在生活中如何运用这“四个保护”，与危害未成年人身心健康、侵害未成年人合法权益的行为作斗争。要想有机渗透德育教育于初中政治课堂教学中，有机联系理论与实际是至关重要的，并且还要采用科学有效的教学手段，如情感沟通、心灵诱导等。作为初中政治教学的引导者和组织者，教师应该多从正面形象教育学生，说白了就是多以正确积极的思想潜移默化地感染、影响学生，有效培养学生的敬业、奉献精神，以此树立学生正确的政治理想，让他们明白个人理想与国家发展是密切相关的，为社会共同理想努力奋斗的过程其实就是更好且快速地实现个人理想的过程。
3.关注传统思想道德，奠定德育教育基础
对于传统道德教育，我们首先要做到“文化自信”，要从对传统道德的学习中，提炼适合当代的思想，来进行发展，从而促进我们的德育教育。如在《诚信做人到永远》一课中，就要结合课文内容，充分为学生解读“诚信文化”。首先我为学生们介绍，诚信文化在我国有着优秀的历史，自古就有“修辞立诚”、“不诚无物”、“人无信不立”等诚信观念。之后我为学生讲述了几个当代的诚信故事，让学生互相讨论诚信对我们现代人的重要意义，使学生们更加明确了诚信的重要性。
4.借助现代多媒体，加强德育教育渗透
传统的填鸭式、灌输式教学模式难以满足现代教学需求，和新课改理念相违背，因此想要高效渗透德育目标，初中思想政治课程指导中，就要转变教学方法，结合信息时代特点，引入现代教学方法体系[3]。现代多媒体技术已经被广泛应用到教育教学领域，其具有很多优势，如图片、声音、视频等，极大地丰富了课堂教学内容。在初中政治教学中有效借助现代多媒体技术渗透德育教育，非常有助于学生德育水平提升。例如，在教学《灿烂的中华文化》内容时，教师可以用多媒体给学生播放古典音乐，给学生展示“万里长城、书画展、故宫”等图片，给学生播放陶瓷、剪纸等视频，使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德，培养学生的爱国主义精神，增强学生的民族自豪感和自信心，让其努力成为民族精神的传播者、弘扬者、建设者。
5.结合社会实践，加强德育教育渗透
育人为本是教育的生命和灵魂，也是教育的本质要求和价值诉求[4]。“育人为本、德育为先”是实施教育的主导思想。而初中政治教学恰好注重的就是学生良好道德素质的培养，因此，在政治教学指导时，教师应该紧密联系学生的现实生活、兴趣爱好，列举一些学生喜闻乐见的实例，以最熟悉的东西感染、熏陶学生。例如，在教学《感受法律的尊严——我们身边的规则》内容时，教师应该深入分析教材，紧密结合现实生活给学生列举事例，如乘车先下后上、山区行路相互礼让、遇危险让妇女儿童先撤退等，提高学生的思想觉悟，在安排了众多教学活动后，应该要让学生真正去落实，要让学生在日常生活中树立规则意识，从而推动学生的成长，体现新课程的人本理念。
结束语
青少年是祖国的未来，民族的希望，因此中学教育需要得到社会各界重点关注，这一时期不仅仅是孩子们学习知识的黄金阶段，也是他们思想道德体系形成的重要节点，开展思想政治课程的目标也正是培养学生的良好道德品质、法律意识等等，助力他们的全面发展和健康成长。针对传统初中思想政治课程指导中存在的问题，作为教師要积极反思，不断改进教学方案，优化教学效果。
参考文献
[1]夏晓光.如何在初中政治教学中渗透德育教育[J].佳木斯职业学院导报，2018，22（01）：142-143，145-147.
[2]栾立维.在初中政治教学中渗透德育教育的探讨[N].发展导报，2017，12（02）：135-136，140-141.
[3]杨礼刚.德育教育在初中政治教学中的渗透研究[J].科学咨询（教育科研），2017，11（05）：155-156，160-161.
[4]程新忠.谈德育教育在初中政治教学中的渗透[J].学周刊，2013，12（20）：177-178，182-183.