论文部分内容阅读
“感恩谁”是似无异议而实际上存在不同理解的感恩研究问题。人们对感恩的理解有狭义、广义和泛义之别，狭义的感恩观强调感恩施恩者，广义的感恩观主张受恩者除了感恩施恩者还应该广泛施恩于其他人，泛义的感恩观甚至主张感恩故意伤害我们的人。
感恩谁：三种感恩观
【摘 要】
：
“感恩谁”是似无异议而实际上存在不同理解的感恩研究问题。人们对感恩的理解有狭义、广义和泛义之别，狭义的感恩观强调感恩施恩者，广义的感恩观主张受恩者除了感恩施恩者还应
【机 构】
：
德州学院
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
：
2012年13期
其他文献
一、引言加拿大著名学者艾斯纳提倡教育应是一种“带有脸谱的教育”，脸谱上刻画着丰富生动的表情纹路，体现出个性化的人格特征。“带有脸谱的教育”要求我们在教育研究领域要立
新课程理念强调教学是教师与学生交往、互动，是对话式教学，师生双方互相交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体
创造是人类独有的活动，创造潜质是指对于未来成功地完成某种创造性活动必须具有的心理品质，是人提出新思想，发明和创造新事物的保证，也是普遍具有的一种心理品质。教育具有压抑和
尽管所谓的7亿身家连当事人自己也无从证实，但人们依旧好奇，被朋友、手下形容为“中国最聪明的农民”的赵本山，在见过所有该见的世面之后，究竟是如何演出这一幕最成功的“演而优则商”的呢？ 独立王国 说到赵本山为商的一面，必须从他的“文化王国”开始。距离沈阳15公里的苏家屯梧桐大街66号，便是“小品王”赵本山的大本营，他住这里的时间比在市区家里的时间还要长。 这个占地2.5万平方米的“辽宁大