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【摘 要】
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班主任在班级管理中起着至关重要的作用。班主任不经意的一句话，可能会影响到学生的一生；无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。下面笔者结合自己十余年的班主任工作实践，对班级管理提出一些独到的见解。 一、干部任命——体验价值责任 刚带班时，笔者看哪个学生学习成绩好，就直接任命为班干部，或者是通过民主选举让得票最多的学生担任班长。经过摸索和总结，后来笔者主要采取下面几个步骤来选拔和任
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2017年9期
其他文献
[摘 要]化学学科渗透环境教育即是学科内容的使然，也是落实高中化学学科“科学态度与社会责任”核心素养的必然要求。依据《普通高中化学课程标准（2017年版）》编写的高中化学必修教科书，在环境教育的内容编写与呈现方式上发生了一定的变化，在分析高中化学必修教科书中环境教育内容体系的基础上，着重对高中化学必修教科书中环境教育内容的栏目设置、图像系统、习题等呈现方式作以分析，以期为高中化学教师有效使用教科书
没有影响力就没有生命力，没有生命力就没有特色，没有特色就没有学校的内涵发展。 学校文化是学校生命所在，造就好学校的是文化而非成绩，文化立校是提升学校核心竞争力的必由之路。 基于这样的认识，结合学校现状，2006年我校提出了生命教育的口号，处处以人为本。学校的办学理念是“和而不同、泰而不骄”；校训是“诚、毅、和”；近期目标是“精管理、强队伍、优课堂、促质量”；发展愿景是“建文化、创特色、铸品牌、
摘 要：语文课程应该是开放而富有活力的，构建有效互动的语文课堂要有和谐的氛围、巧妙的提问、动态的生成、机智的应对等，让学生在互动中展示自我、发展自我，让语文课堂焕发生命的活力，切实提高语文课堂教学的效率。 关键词：语文；课堂教学；有效；互动；活力 《语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。”语文教学中要让语文课“动”起来，让学生在交流与互动中焕发活力，通过学生与文
叶圣陶先生说：“作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”的确，作文离不开生活，生活是写作的源泉。可是在教学实践中，笔者发现相当一部分学生在作文选材方而，轻生活、重想象，喜欢写一些天马行空的想象性作文，对于必须写的表现真实生活的习作则有畏难情绪，或在选材方面存在编、套等现象，描述水平也不尽如人意。因此，教师要努力地引导学生从丰富的生活内容入手，使作文内容贴近学生的实际，发现山水
[摘 要] 数学规定、计算法则是数学教学的主要内容之一，如何在其教学过程培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，关键在于循序渐进经历法则形成的过程，追根溯源明晰数学规定的缘由，在追问和求解中深入理解规定、法则，同时发展学生的数学思考。 [关键词] 数学思考；数学规定；计算法则 前不久，笔者参加了我区的教学综合督导活动，听了同一所学校两位教师执教的同一教学内容——《两位数加减两
[摘 要] 基于化学教与学的现状，提出基于学科理解构建化学思维课堂的必要性。阐述了对化学学科的理解，分析了什么样的课堂是思维课堂。在此基础上，就基于学科理解的化学思维课堂教学案例进行剖析，最后就基于学科理解构建化学思维课堂提出教学建议。 [关键词] 学科理解；化学思维课堂；常见碱的化学性质；案例剖析 长期以来，我国的中学化学教学较为注重化学知识的传授，化学学科思维的培养却没有得到应有的重视。不
[摘 要] 以“传统工业区”为例，从选题背景、教学目标、教学重难点、教学亮点和教学流程等方面对地理非良构问题进行梳理和剖析，以期在非良构问题的教学过程中发展学生的地理核心素养，增强综合解决问题的能力。 [关键词] 高中地理；非良构问题；核心素养；“传统工业区” 非良构问题是指对地理事实、概念、规则和原理等进行综合运用的问题。高中地理学科中存在大量非良构问题。在此，笔者结合“立德树人”和“学
[摘 要] 实行双线组织单元内容是部编教材的最大特色，将“语文素养”的各种基本“因素”分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中，有梯度地螺旋上升，便于学生语文能力的建构、素养的形成。 [关键词] 小学语文;课后练习;语文要素;部编教材 课后练习是教材的一部分，是编者根据课文自身特点编排的知识要点、能力训练和教学的重难点。面对部编
[摘 要] “中国学生核心素养”作为国家新一轮课程改革的指导思想，枫叶国际学校“中西教育结合”的办学理念与其完全一致。枫叶国际学校课程建设基于国际视野，吸收了加拿大哥伦比亚省和中国辽宁省的课程精髓和优势，进行了中加课程设置的优化、课程实施与评价的创新，以及教师课程观念的转变。 [关键词] 核心素养；课程建设；中西教育结合 一、学校课程建设的任务 自2001年6月国家颁布《基础教育课程改革