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【摘 要】改革开放以来，我国的相关政策对于教学事业的进展的重视程度不断提高，在初中阶段，很多学生的数学学习会遇到一定的问题，初中阶段的数学题目和小学阶段的数学题目在解题方法以及解题思想上有很多的不同，在很多时候，初中阶段的学生在数学知识的学习上遇到一定的问题就会产生一定的抗拒心理，这个时候的学生对于数学知识的学习提不起来兴趣，需要老师进行专业的指导。作为学生初中阶段学习的引领者，數学老师应该运用合理的方法给学生进行一定的指导，提高学生对于数学知识的理解。七年级阶段的学生刚刚接触到初中阶段的数学知识，这个阶段利用具有趣味性的教学方法给学生提供一定的灵感和启发有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学学习成绩。本文主要研究初中阶段七年级的导学互动教学方法，首先针对初中阶段的七年级数学教学现状进行研究，然后进一步分析，进而指出初中阶段的数学导学互动的教学方法，最后总结出一定的结论，初中阶段的数学学习对于很多的初中学生来说都是一个重点以及难点，希望通过本文的研究，能够进一步提高我国现阶段初中数学科目的教学效率，解决现阶段我国初中数学科目教学水平相对较低，学生的数学素养相对较低的问题，为我国的初中学生进行数学学习提供一定的帮助，促进我国初中阶段数学教学的进一步发展。
【关键词】初中阶段；七年级数学；导学互动方法；兴趣引导；自主学习能力
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0226-01
一、现阶段我国初中七年级数学的教学现状以及导学互动的应用分析
七年级阶段的学生刚刚升入初中第一次接触到初中知识的学习，难免会遇到一定的困难。在初中阶段，数学知识和小学阶段相比会有一定的不同，这个时候需要老师采取一定的具有新意的教学方式给学生进行教学，提高学生的数学学习兴趣。当今阶段，我国初中阶段的学生在进行数学学习的时候缺乏一定的兴趣，很多初中阶段的数学老师在进行数学知识的教学的时候所利用数学方法都是比较传统的，这就造成了初中阶段的数学课堂缺乏对于学生来说缺乏一定的吸引力，因此，在初中阶段进行一定的数学教学方法的创新有助于改善现阶段我国初中学生的数学学习现状，提高学生的数学学习兴趣。
当今阶段，很多的初中采取的数学教学方法还比较传统，缺乏一定的创新，导学互动的教学方式也缺乏一定的应用。但是也有一些老师会利用导学互动的教学方法给学生进行一定的数学知识的教育，不过老师并没有很好的把学生的积极性调动起来，没有把学生作为课堂的主体来对待，针对这种现象，现阶段我国我国的初中老师还应该加强对于导学互动教学方式的应用。
二、导学互动在初中数学教学中的应用研究
在初中阶段，老师对学生展开导学互动教学的时候，应该注重对于学生自主学习能力以及预习能力的培养，提高学生的学习兴趣。七年级阶段，老师在进行数学教学的时候，可以给学生编写一个预习学案，让学生在课堂开始之前进行完成。比如，老师针对《合并同类式》进行教学的时候可以让学生完成一定的学案，对于什么样的式子是同类式先有一个大概的了解，然后吸引学生的学习兴趣，加深学生的印象，实现导学互动教学。初中阶段的数学学科是教学任务中的一个重点和难点，学好初中数学有助于物理、化学等学科的学习。传统的初中数学教学模式对于初中生来说不具有吸引力，长此以往，初中的数学老师也有产生一定的疲惫感。老师应该充分发挥学生的主体作用，让学生敢于在课堂上发言，做其他学生的小老师，通过这种方法来提高学生的学习兴趣。
三、结语
七年级的学生并不是真正意义上的初中学生，很多刚刚升上初中阶段的学生还保留着小学阶段的习惯以及学习方法，这有的时候对于学生来说是十分不利的。初中阶段学生的思维还需要老师进行一定的指导，并且给学生介绍一些数学方面的实施，提高学生的作息兴趣，因此初中的数学教学工作具有一定的展开难度，对于初中的学生来说，思维模式的培养尤为重要，在这个时候老师要注重对于学生的引导，这同时也需要老师采取一定的创新教学方法，导学互动的教学方法作为一种具有创新意义的教学方法，对于课堂趣味性的增加具有一定重要的作用，很多的使用导学互动的方法的老师在进行教学教学的时候都会吸引学生的注意力，获得一定的好评。本文在分析了现阶段我国初中七年级的教学方法运用现状以后针对初中七年级阶段的导学互动的运用进行一定的分析。希望通过本文的研究，能够给初中七年级阶段的数学带来质的飞跃，提高学生的数学学习热情，促进我国初中阶段的数学教学的进一步发展。
参考文献
[1]张怡.初中数学导学互动教学模式的应用探索[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：72.
[2]刘家勇.试论“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用[A]..教育理论研究（第五辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]陈洪潮.“导学互动”模式在初中数学教学中的实践研究[J].名师在线，2019（03）：14-16.
[4]宋红霞.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].名师在线，2019（03）：26-27.
【关键词】初中阶段；七年级数学；导学互动方法；兴趣引导；自主学习能力
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0226-01
一、现阶段我国初中七年级数学的教学现状以及导学互动的应用分析
七年级阶段的学生刚刚升入初中第一次接触到初中知识的学习，难免会遇到一定的困难。在初中阶段，数学知识和小学阶段相比会有一定的不同，这个时候需要老师采取一定的具有新意的教学方式给学生进行教学，提高学生的数学学习兴趣。当今阶段，我国初中阶段的学生在进行数学学习的时候缺乏一定的兴趣，很多初中阶段的数学老师在进行数学知识的教学的时候所利用数学方法都是比较传统的，这就造成了初中阶段的数学课堂缺乏对于学生来说缺乏一定的吸引力，因此，在初中阶段进行一定的数学教学方法的创新有助于改善现阶段我国初中学生的数学学习现状，提高学生的数学学习兴趣。
当今阶段，很多的初中采取的数学教学方法还比较传统，缺乏一定的创新，导学互动的教学方式也缺乏一定的应用。但是也有一些老师会利用导学互动的教学方法给学生进行一定的数学知识的教育，不过老师并没有很好的把学生的积极性调动起来，没有把学生作为课堂的主体来对待，针对这种现象，现阶段我国我国的初中老师还应该加强对于导学互动教学方式的应用。
二、导学互动在初中数学教学中的应用研究
在初中阶段，老师对学生展开导学互动教学的时候，应该注重对于学生自主学习能力以及预习能力的培养，提高学生的学习兴趣。七年级阶段，老师在进行数学教学的时候，可以给学生编写一个预习学案，让学生在课堂开始之前进行完成。比如，老师针对《合并同类式》进行教学的时候可以让学生完成一定的学案，对于什么样的式子是同类式先有一个大概的了解，然后吸引学生的学习兴趣，加深学生的印象，实现导学互动教学。初中阶段的数学学科是教学任务中的一个重点和难点，学好初中数学有助于物理、化学等学科的学习。传统的初中数学教学模式对于初中生来说不具有吸引力，长此以往，初中的数学老师也有产生一定的疲惫感。老师应该充分发挥学生的主体作用，让学生敢于在课堂上发言，做其他学生的小老师，通过这种方法来提高学生的学习兴趣。
三、结语
七年级的学生并不是真正意义上的初中学生，很多刚刚升上初中阶段的学生还保留着小学阶段的习惯以及学习方法，这有的时候对于学生来说是十分不利的。初中阶段学生的思维还需要老师进行一定的指导，并且给学生介绍一些数学方面的实施，提高学生的作息兴趣，因此初中的数学教学工作具有一定的展开难度，对于初中的学生来说，思维模式的培养尤为重要，在这个时候老师要注重对于学生的引导，这同时也需要老师采取一定的创新教学方法，导学互动的教学方法作为一种具有创新意义的教学方法，对于课堂趣味性的增加具有一定重要的作用，很多的使用导学互动的方法的老师在进行教学教学的时候都会吸引学生的注意力，获得一定的好评。本文在分析了现阶段我国初中七年级的教学方法运用现状以后针对初中七年级阶段的导学互动的运用进行一定的分析。希望通过本文的研究，能够给初中七年级阶段的数学带来质的飞跃，提高学生的数学学习热情，促进我国初中阶段的数学教学的进一步发展。
参考文献
[1]张怡.初中数学导学互动教学模式的应用探索[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：72.
[2]刘家勇.试论“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用[A]..教育理论研究（第五辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]陈洪潮.“导学互动”模式在初中数学教学中的实践研究[J].名师在线，2019（03）：14-16.
[4]宋红霞.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].名师在线，2019（03）：26-27.