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摘要：小学音乐教学可以较好地培养学生学习音乐的兴趣。学生通过欣赏音乐，了解和熟悉了基础的音乐语言，提高了音乐的鉴赏能力，培养了学生的创新能力和创造精神。同时，学生在欣赏音乐的过程中，陶冶了情操，愉悦了心情，对于学生今后“乐学”音乐打下了良好的基础。
关键词：小学；音乐欣赏；兴趣
中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0020-01
小学是培养学生音乐兴趣的最佳时期，而小学音乐教学的主要目的也是培养学生的学习兴趣。一线音乐教师都有着各自的教学经验和教学策略，但是教学的出发点都是以学生为主体，引导学生学生进行音乐美的体验，进而培养学生热爱音乐的兴趣。下面结合教学实践，就小学音乐欣赏教学谈一些看法和做法，与同仁共勉。
一、精选符合学生实际的好作品开展欣赏教学
音乐欣赏教学的内容应该选择可以陶冶学生情操，学生喜闻乐见的好作品进行欣赏。小学生正处于心理发育最佳时期，健康、乐观、向上的心理需要一点点培养和引导，音乐欣赏课对于培育小学生良好的性情具有较好的功效。因此，实际教学中，教师应该课前精心选择符合学生心理和生理的音乐欣赏作品，再配上教师魅力语言的引导，营造和谐、积极、快乐的课堂氛围，教学有效性必将事半功倍，同时也充分达到了“环境育人”的目的。例如，选择富有时代气息的《让我们荡起双浆》和具有教育意义的《闪闪红星》，这样的优秀作品可以激发学生热爱生活和热爱祖国的情怀；选择《天山风情》进行欣赏，再配上新疆美丽的风景和舞蹈，使学生在潜移默化中得到美的熏陶，促使学生的身心得到全面健康的发展。
二、激发学生音乐欣赏兴趣，营造氛围，培养能力
音乐欣赏课与唱歌不同，要求学生静心地听、用心地听，教师选择的音乐欣赏内容也应该以培养学生的兴趣为主，选择符合小学生年龄特点的欣赏内容，一点点培养学生的音乐欣赏习惯和音乐想象力。例如，在欣赏苏联作曲家罗科菲耶夫的交响童话《彼得与狼》，为了调动学生的参与课堂的积极性，可以利用多媒体辅助教学，把学生喜欢的童话故事作为切入点，把生活中的有趣的故事画面一一展现在学生面前，学生们通过观看幻灯片，达到声情并茂的效果，即欣赏了音乐，又观看了故事画面，学生们的想象力一下子被激发出来，仿佛进入了童话一般的世界。为了更进一步培养学生的学习兴趣，可以让学生分角色扮演童话故事中的人物和动物，更加进一步帮助学生理解童话的主题。同时，通过做表演，既培养了学生口头表达能力和表演的技能，又培养了学生形象思维和抽象思维的能力。
三、欣赏课兼顾唱歌和乐理及基本技能训练
小学生欣赏音乐作品，应采取合理的步骤和方法，引导学生从感性认识升华到理性认识上来。课堂上，可以引导学生进行听、看、唱、想、动、说参与音乐欣赏教学，将唱歌和乐理基础知识融入其中，同时还要适时地训练学生唱歌的基本技能。
由于生活条件的全面提高，现在的小学生大多会弹奏一种或两种乐器，教学中，可以让一部分学生进行唱歌，另一部分学生进行乐器演奏，其余同学进行欣赏，然后，大家对乐理知识、演唱和演奏技巧等方面进行交流学习和互评，提出自己的见解。通过调动全班同学生积极参与课堂教学，较好地提高了课堂教学有效性。例如，欣赏歌曲《小白船》时，教师事先选一名或几名学生用电子琴或钢琴演奏《小白船》的旋律，同时，再选一部分学生进行哼唱，其余学生进行欣赏，演奏的同时，利用多媒体出示幽静、富有音乐气息的画面，最后教师再通过录音机播放歌曲《小白船》的旋律，让学生们进行比较交流。这样将学生的视觉与听觉有机地结合在一起，引导学生有条理地感知音乐的节奏美、韵律美，以及学习歌唱和演奏相关乐理知识，使得整堂音乐欣赏课教学效果事半功倍。同时，学生的心情和情绪随着音乐的起伏、歌唱的节奏进行有规律变化，使学生们的情操得到了熏陶。学生们投入到音乐所展现的情景中，更加深了其对作品的理解和主旋律的记忆，更好地感受到作品的美。
四、充分发挥学生的主观能动性和创造性
小学音乐欣赏课一个重要的任务即是提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。课堂上，学生们陶冶在优美的音乐作品中，通过教师的引导对音乐作品进行分析，从而领悟到音乐作品的主题，进而激发了学生们的想象力和创造精神；在体会音乐作品内涵的同时也感受了美，陶冶了情操，净化了心灵，启迪了智慧。
实践教学中，教师要充分地提供给学生深究的空间，欣赏完音乐作品后要引导学生根据欣赏的内容充分发挥想象力和创造力进行主动地创作，力求简单、明快。例如，创作类似《两只老虎》一样的简单音乐。还可以让学生通过听录音、看录像等，根据自己对音乐作品的感受，创作一幅图画，再依据自己画的画写出图画的名字，然后再根据音乐的内容写一句或一段文字，充分表现所画的内容。教师还可以假设一种意境，鼓励引导学生创作音乐。教师要将学生创作的作品让他们自己去鉴赏、去分析，他们就会各抒己见，相互取长补短，去修改整理，不断完善。通过创作，学生明白了音乐创作需要有音乐知识作基础，更需要音乐素材和对生活的感受等。这样，学生就会主动去获取音乐知识，从生活中去寻找音乐素材。当然，教师应注意面对的是小学生，应力求简单浅显一些，不可过高。
总之，小学音乐欣赏课教学须以新课程理念为指引，根据教材内容和学生实际，采用适合学生特点、浅显易懂的教学方法，让学生积极参与教学活动，提高教学效率，培养学生热爱音乐的兴趣、培养学生健康的审美情趣、培养学生具有乐观、向上的人生观和价值观及高尚品德，为孩子们今后继续深入学习音乐、继续美好生活打下坚实的基础。
（作者单位：福建省三明市清流县实验小学）
关键词：小学；音乐欣赏；兴趣
中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0020-01
小学是培养学生音乐兴趣的最佳时期，而小学音乐教学的主要目的也是培养学生的学习兴趣。一线音乐教师都有着各自的教学经验和教学策略，但是教学的出发点都是以学生为主体，引导学生学生进行音乐美的体验，进而培养学生热爱音乐的兴趣。下面结合教学实践，就小学音乐欣赏教学谈一些看法和做法，与同仁共勉。
一、精选符合学生实际的好作品开展欣赏教学
音乐欣赏教学的内容应该选择可以陶冶学生情操，学生喜闻乐见的好作品进行欣赏。小学生正处于心理发育最佳时期，健康、乐观、向上的心理需要一点点培养和引导，音乐欣赏课对于培育小学生良好的性情具有较好的功效。因此，实际教学中，教师应该课前精心选择符合学生心理和生理的音乐欣赏作品，再配上教师魅力语言的引导，营造和谐、积极、快乐的课堂氛围，教学有效性必将事半功倍，同时也充分达到了“环境育人”的目的。例如，选择富有时代气息的《让我们荡起双浆》和具有教育意义的《闪闪红星》，这样的优秀作品可以激发学生热爱生活和热爱祖国的情怀；选择《天山风情》进行欣赏，再配上新疆美丽的风景和舞蹈，使学生在潜移默化中得到美的熏陶，促使学生的身心得到全面健康的发展。
二、激发学生音乐欣赏兴趣，营造氛围，培养能力
音乐欣赏课与唱歌不同，要求学生静心地听、用心地听，教师选择的音乐欣赏内容也应该以培养学生的兴趣为主，选择符合小学生年龄特点的欣赏内容，一点点培养学生的音乐欣赏习惯和音乐想象力。例如，在欣赏苏联作曲家罗科菲耶夫的交响童话《彼得与狼》，为了调动学生的参与课堂的积极性，可以利用多媒体辅助教学，把学生喜欢的童话故事作为切入点，把生活中的有趣的故事画面一一展现在学生面前，学生们通过观看幻灯片，达到声情并茂的效果，即欣赏了音乐，又观看了故事画面，学生们的想象力一下子被激发出来，仿佛进入了童话一般的世界。为了更进一步培养学生的学习兴趣，可以让学生分角色扮演童话故事中的人物和动物，更加进一步帮助学生理解童话的主题。同时，通过做表演，既培养了学生口头表达能力和表演的技能，又培养了学生形象思维和抽象思维的能力。
三、欣赏课兼顾唱歌和乐理及基本技能训练
小学生欣赏音乐作品，应采取合理的步骤和方法，引导学生从感性认识升华到理性认识上来。课堂上，可以引导学生进行听、看、唱、想、动、说参与音乐欣赏教学，将唱歌和乐理基础知识融入其中，同时还要适时地训练学生唱歌的基本技能。
由于生活条件的全面提高，现在的小学生大多会弹奏一种或两种乐器，教学中，可以让一部分学生进行唱歌，另一部分学生进行乐器演奏，其余同学进行欣赏，然后，大家对乐理知识、演唱和演奏技巧等方面进行交流学习和互评，提出自己的见解。通过调动全班同学生积极参与课堂教学，较好地提高了课堂教学有效性。例如，欣赏歌曲《小白船》时，教师事先选一名或几名学生用电子琴或钢琴演奏《小白船》的旋律，同时，再选一部分学生进行哼唱，其余学生进行欣赏，演奏的同时，利用多媒体出示幽静、富有音乐气息的画面，最后教师再通过录音机播放歌曲《小白船》的旋律，让学生们进行比较交流。这样将学生的视觉与听觉有机地结合在一起，引导学生有条理地感知音乐的节奏美、韵律美，以及学习歌唱和演奏相关乐理知识，使得整堂音乐欣赏课教学效果事半功倍。同时，学生的心情和情绪随着音乐的起伏、歌唱的节奏进行有规律变化，使学生们的情操得到了熏陶。学生们投入到音乐所展现的情景中，更加深了其对作品的理解和主旋律的记忆，更好地感受到作品的美。
四、充分发挥学生的主观能动性和创造性
小学音乐欣赏课一个重要的任务即是提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。课堂上，学生们陶冶在优美的音乐作品中，通过教师的引导对音乐作品进行分析，从而领悟到音乐作品的主题，进而激发了学生们的想象力和创造精神；在体会音乐作品内涵的同时也感受了美，陶冶了情操，净化了心灵，启迪了智慧。
实践教学中，教师要充分地提供给学生深究的空间，欣赏完音乐作品后要引导学生根据欣赏的内容充分发挥想象力和创造力进行主动地创作，力求简单、明快。例如，创作类似《两只老虎》一样的简单音乐。还可以让学生通过听录音、看录像等，根据自己对音乐作品的感受，创作一幅图画，再依据自己画的画写出图画的名字，然后再根据音乐的内容写一句或一段文字，充分表现所画的内容。教师还可以假设一种意境，鼓励引导学生创作音乐。教师要将学生创作的作品让他们自己去鉴赏、去分析，他们就会各抒己见，相互取长补短，去修改整理，不断完善。通过创作，学生明白了音乐创作需要有音乐知识作基础，更需要音乐素材和对生活的感受等。这样，学生就会主动去获取音乐知识，从生活中去寻找音乐素材。当然，教师应注意面对的是小学生，应力求简单浅显一些，不可过高。
总之，小学音乐欣赏课教学须以新课程理念为指引，根据教材内容和学生实际，采用适合学生特点、浅显易懂的教学方法，让学生积极参与教学活动，提高教学效率，培养学生热爱音乐的兴趣、培养学生健康的审美情趣、培养学生具有乐观、向上的人生观和价值观及高尚品德，为孩子们今后继续深入学习音乐、继续美好生活打下坚实的基础。
（作者单位：福建省三明市清流县实验小学）