【摘 要】
：
我有一个愿望,长大后成为启功、沈鹏那样的大书法家。不要以为这个愿望遥不可及,因为我相信,“书”山有路勤为径,成功总是青睐那些勤奋而执着的人。下面就来看看我走过的书法
论文部分内容阅读
我有一个愿望,长大后成为启功、沈鹏那样的大书法家。不要以为这个愿望遥不可及,因为我相信,“书”山有路勤为径,成功总是青睐那些勤奋而执着的人。下面就来看看我走过的书法之路吧。三年级时,邻居吴老师为我开启了书法学习的大门。刚开始学习书法,我很兴奋也很好奇,以前在电视上看过一些书法家的作品,爸爸妈妈有时间也会带我去看一些名家举办的书法展,他们书法中那笔走龙蛇的飘逸,那氤氲墨香的气韵令我为之
I have a wish, grow up to become a Qigong, Shen Peng that big calligrapher. Do not think this wish is out of reach because I believe that there are hard-working and persistent people in succession. Let’s take a look at the calligraphy I walked through. In the third grade, my neighbor, Wu, opened the door to calligraphy learning for me. I was very excited and curious about the calligraphy. I used to watch some calligrapher’s works on TV. Mom and Dad have time to take me to some famous calligraphy exhibitions. Elegant, that the charm of ink, I made it
其他文献
近年来,全国许多地方的教育系统都先后出台了《中小学校长轮岗交流制度》,该制度规定一个中学校长或一个小学校长在一所学校任职到一定年限后就要轮岗交流。应该说,这是校长
当每位员工都能一字不差地背诵本工序的SOP（标准作业程序），这是管理者的成功，却不得不说也是管理制度的悲哀。上世纪初，技术人员与作业员能力差距悬殊，受作业员的教育程度极低所限，技术人员只好订出作业标准，并要求他们按部就班地执行。遗憾的是这种做法因袭百年，至今仍被广泛应用。当前作业员的素质正在逐步提高，依然行使泰勒制度无疑是不明智的，它违背了“以人为本，人尽其才”的企业人才观。更何况作业标准也非都是
1 概述 BD850喷油泵试验台是目前世界最先进试验台之一。该试验台主机传动采用先进的变频无级调速装置。无级调速是由单片微机控制的变频器而实现的。它具有结构简单,调速范
“怎么省事儿就怎么穿!”未见其人,先闻其声。无论是电视节目中,还是时尚媒体曝光下,张驰总是衣着光鲜华丽,面容精致地出现在公众面前。而眼前这位从楼梯上走下来的北京青年
当前我国基础教育正发生着一场深刻的历史大变革,其显著的特点就是从应试教育转变为素质教育的综合评价,强调培养学生的创新精神和实践能力。古人云:"知言而不能行,谓之疾;此
灵活的数学教学方式的呈现更有利于学生改进学习策略，使数学教学高效低耗。现就几种常用的教学方式的呈现概述如下： 一、现代化信息技术辅助教学方式可以展示函数图像、几何图形及其变换过程 1.多媒体辅助教学方式的呈现 计算机辅助教学具有它特有的优势：精确、直观且易于控制。以二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)中的字母a决定抛物线的形状为例：字母a决定抛物线的形状，换言之就是，只要字母a不变
审题是解题的开始，也是解题的关键，学生审题能力的高低会直接影响解题的结果。因此，数学教师在教学过程中，应注意分析学生产生审题障碍的原因，并寻找对策，培养学生的审题能力。这对学生克服数学学习的困难、开启数学思维的大门具有重要的现实意义。 一、审题能力薄弱的原因 学生的审题能力为什么会差呢?可能有以下几点原因： (一)学科特点方面的原因 高度的抽象性和严密的逻辑性是初中数学两个显著
目的:探讨Solitaire AB型支架取栓术治疗急性脑梗死的护理要点。方法:对40例急性脑梗死患者采取Solitaire AB型支架取栓术治疗,术前做好各项准备,术中加强配合,术后监测病情
“三张广告纸是怎么落下来的?哪张纸落得最快?”听到老师的指令,孩子们一个个兴奋地操作起来,并七嘴八舌地说个不停:“纸团是直的落下来的。”“‘纸丫’是一转一转扭下来的
教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版数学五年级上册第一单元第10~11页。 设计思路： “质数和合数”是在学习因数和倍数以及2、5、3的倍数特征后进行教学的。质数和合数是求最大公因数，最小公倍数以及约分、通分的基础，因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且要能较快地看出常见的数是质数还是合数。由于本部分内容概念比较抽象，而且容易与奇数、偶数混淆，因此，本节课的教学设计