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【摘 要】 农村留守儿童作为一个特殊群体，在心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。对农村留守儿童的相关问题进行探讨性分析，发现留守儿童的现状的不乐观性，要解决留守儿童的诸多相关问题，需要构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系，尤其在政策措施，直接的教育机构、家庭教育等方面应加大力度来改变现有状况。
【关键词】 留守儿童；存在问题；教育策略
【中图分类号】 G448 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01
一、农村留守儿童教育问题的原因分析
（一）家庭原因
1.亲情缺失对留守儿童的性格和心理产生了很多不良影响。
2.监管不力是农村留守儿童教育面临的又一重要问题。
（二）社会原因
1.户籍桎梏而导致的学费昂贵和求学无门是造成留守儿童大量出现的重要原因。
2.农村基层政府的不重视是农村留守儿童教育问题产生的又一根源。
（三）学校原因
由于我国农村学校缺乏科学的育人理念，对留守儿童的全面教育效果甚微。农村学校都还停留在传统的应试教育的理念上，只注重基础知识教育，片面追求升学率，而缺乏法律常识、道德知识方面的教育，缺乏培养未成年人形成正确世界观的教育，缺乏根据未成年人的特点，有组织、有计划地对其进行心理教育、生存教育和安全教育。学校是以成绩的好坏来评定一个学生的好坏，甚至放松了对部分成绩较差留守儿童的教育和管理。这些因素无疑都会促使留守儿童大面积失学和辍学。
（四）留守儿童自身原因
留守儿童的年龄普遍偏小，缺乏自我保护意识和自我保护能力，缺乏法律、生理安全方面的知识，再加上不能很好地辨别是非好坏、交友不当，很容易被一些坏人引入歧途，从而导致严重问题的发生，对他们的健康成长非常不利。
二、解决农村留守儿童教育问题的措施
（一）加强家庭教育
1.提高父母对孩子教育问题的认识
父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。若要培养孩子健全的人格、健康的体魄、良好的品德和优秀的才干，父母是要有奉献精神的。因此，父母在这方面应有开阔的眼界和长远的打算，在物质条件基本满足的情况下，应该多为下一代考虑，多关心他们的成长与发展。笔者认为，处于义务教育阶段的孩子至少应有一位家长留守，这对于孩子的人格的培养和学业成绩都是有益的。一方面，因为亲子关系直接影响着儿童的人格发展。无论是国外Blunrind.D和Ainswirth.M的研究，还是国内孟育群、刘金明的研究，都印证了这一点：亲子关系和早期家庭教育是儿童社会化和人格发展的核心和主要动因，对儿童的发展起决定性的影响。
2.用爱激励孩子
真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。
3.引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好
“留守儿童”因特殊的环境，很大程度上，缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会，并弥补“留守儿童”空虚心理，起到了锻炼身体、陶冶情操，培养良好的道德品德和远大志向的效果。
4.注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观
教育方法多种多样，我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往怂恿孩子的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。这两种形式都是教育方法的不全面，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，才能水到渠成。
（二）学校：发挥教育的主阵地作用
1.加强农村学校教育管理
一是建立留守儿童档案。由老师详细记载留守儿童的在校学习、生活情况、进步表现、德行评价等，并留下家长的具体通讯地址，以便有特殊情况时及时通知家长。二是建立留守儿童关爱室。开通亲情电话和投诉电话，建立一星期通一次电话的制度，让孩子与父母建立起心连心的联系。“工欲善其事，必先利其器。”教育好孩子，首先必须了解孩子，了解孩子的长处，并尽可能的积极的引导。通过一个星期一次的电话谈心，让孩子感受到父母的亲情，帮助孩子解决一些生活上的问题。没事情的时候也可以做下孩子的倾听者，并告诉孩子哪些该做，哪些不该做。三是定时家访。老师应定时向监护人反映留守儿童在校学习表现，并了解其在家的学习情况；解答监护人在教育中存在的困惑，帮助监护人教育管理留守儿童。四是定期召开家长座谈会。
2.形成全社会关心留守儿童的良好氛围
农村留守儿童的教育问题，是包括学校、家庭和社会在内的共同责任，需要全社会的关心关注。学校要广泛动员全社会的力量，调动做好留守儿童教育工作的积极性和主动性，形成齐抓共管、共同参与的工作机制，营造留守儿童健康成长的良好社会环境和氛围。呼吁引导全社会对留守儿童的关注、关心与帮助，鼓励支持全社会都要参与留守儿童帮扶教育工作。加强教育监护网络建设，强化留守儿童父母、村委会、派出所等对留守儿童的监护责任，构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系。
（三）留守儿童：学会自我约束
留守儿童自己应该加强自我教育和引导，要树立自信心和自尊心，要有面对现实的信心及勇气。要对未来充满希望，向着积极、乐观、开朗、自尊、自爱、自信、自强等好的一面发展，不断完善自己。要理解父母出门在外的艰辛，自觉约束自己的行为，努力培养独立自主、不怕困难的意志和能力，要刻苦学习，以优异的成绩报答父母的辛勤劳动，不让父母操心。要学会乐观的面对一切困难。做生活中的强者。
总之，我们应从从多方面、多渠道、全方位解决留守儿童教育问题，营造良好教育环境，促进学校教育教学质量的提高，為新农村建设做出应有的贡献。
【关键词】 留守儿童；存在问题；教育策略
【中图分类号】 G448 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01
一、农村留守儿童教育问题的原因分析
（一）家庭原因
1.亲情缺失对留守儿童的性格和心理产生了很多不良影响。
2.监管不力是农村留守儿童教育面临的又一重要问题。
（二）社会原因
1.户籍桎梏而导致的学费昂贵和求学无门是造成留守儿童大量出现的重要原因。
2.农村基层政府的不重视是农村留守儿童教育问题产生的又一根源。
（三）学校原因
由于我国农村学校缺乏科学的育人理念，对留守儿童的全面教育效果甚微。农村学校都还停留在传统的应试教育的理念上，只注重基础知识教育，片面追求升学率，而缺乏法律常识、道德知识方面的教育，缺乏培养未成年人形成正确世界观的教育，缺乏根据未成年人的特点，有组织、有计划地对其进行心理教育、生存教育和安全教育。学校是以成绩的好坏来评定一个学生的好坏，甚至放松了对部分成绩较差留守儿童的教育和管理。这些因素无疑都会促使留守儿童大面积失学和辍学。
（四）留守儿童自身原因
留守儿童的年龄普遍偏小，缺乏自我保护意识和自我保护能力，缺乏法律、生理安全方面的知识，再加上不能很好地辨别是非好坏、交友不当，很容易被一些坏人引入歧途，从而导致严重问题的发生，对他们的健康成长非常不利。
二、解决农村留守儿童教育问题的措施
（一）加强家庭教育
1.提高父母对孩子教育问题的认识
父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。若要培养孩子健全的人格、健康的体魄、良好的品德和优秀的才干，父母是要有奉献精神的。因此，父母在这方面应有开阔的眼界和长远的打算，在物质条件基本满足的情况下，应该多为下一代考虑，多关心他们的成长与发展。笔者认为，处于义务教育阶段的孩子至少应有一位家长留守，这对于孩子的人格的培养和学业成绩都是有益的。一方面，因为亲子关系直接影响着儿童的人格发展。无论是国外Blunrind.D和Ainswirth.M的研究，还是国内孟育群、刘金明的研究，都印证了这一点：亲子关系和早期家庭教育是儿童社会化和人格发展的核心和主要动因，对儿童的发展起决定性的影响。
2.用爱激励孩子
真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。
3.引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好
“留守儿童”因特殊的环境，很大程度上，缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会，并弥补“留守儿童”空虚心理，起到了锻炼身体、陶冶情操，培养良好的道德品德和远大志向的效果。
4.注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观
教育方法多种多样，我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往怂恿孩子的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。这两种形式都是教育方法的不全面，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，才能水到渠成。
（二）学校：发挥教育的主阵地作用
1.加强农村学校教育管理
一是建立留守儿童档案。由老师详细记载留守儿童的在校学习、生活情况、进步表现、德行评价等，并留下家长的具体通讯地址，以便有特殊情况时及时通知家长。二是建立留守儿童关爱室。开通亲情电话和投诉电话，建立一星期通一次电话的制度，让孩子与父母建立起心连心的联系。“工欲善其事，必先利其器。”教育好孩子，首先必须了解孩子，了解孩子的长处，并尽可能的积极的引导。通过一个星期一次的电话谈心，让孩子感受到父母的亲情，帮助孩子解决一些生活上的问题。没事情的时候也可以做下孩子的倾听者，并告诉孩子哪些该做，哪些不该做。三是定时家访。老师应定时向监护人反映留守儿童在校学习表现，并了解其在家的学习情况；解答监护人在教育中存在的困惑，帮助监护人教育管理留守儿童。四是定期召开家长座谈会。
2.形成全社会关心留守儿童的良好氛围
农村留守儿童的教育问题，是包括学校、家庭和社会在内的共同责任，需要全社会的关心关注。学校要广泛动员全社会的力量，调动做好留守儿童教育工作的积极性和主动性，形成齐抓共管、共同参与的工作机制，营造留守儿童健康成长的良好社会环境和氛围。呼吁引导全社会对留守儿童的关注、关心与帮助，鼓励支持全社会都要参与留守儿童帮扶教育工作。加强教育监护网络建设，强化留守儿童父母、村委会、派出所等对留守儿童的监护责任，构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系。
（三）留守儿童：学会自我约束
留守儿童自己应该加强自我教育和引导，要树立自信心和自尊心，要有面对现实的信心及勇气。要对未来充满希望，向着积极、乐观、开朗、自尊、自爱、自信、自强等好的一面发展，不断完善自己。要理解父母出门在外的艰辛，自觉约束自己的行为，努力培养独立自主、不怕困难的意志和能力，要刻苦学习，以优异的成绩报答父母的辛勤劳动，不让父母操心。要学会乐观的面对一切困难。做生活中的强者。
总之，我们应从从多方面、多渠道、全方位解决留守儿童教育问题，营造良好教育环境，促进学校教育教学质量的提高，為新农村建设做出应有的贡献。