【中图分类号】G441 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)04-0229-01
　　
　　在日常生活中,人们常常忽略,羞于甚至不削于赞美别人,在学校生活中也一样,很多老师总是很容易发现孩子的缺点,而忽视了孩子的闪光点。殊不知,赞美其实是一种极为有效的教育手段。美国著名心理学家威廉•詹姆斯研究发现:人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。作为成长中的个体,学生身上的不良习惯和弱点是难免的,然而对于学生的种种问题,当老师的们感到束手无策的,往往会采用批评的方法,结果情况越来越糟。如果适时地采取赞美的方法,让学生在我是“好学生”的心态中成长,则会充分挖掘他们的潜力,那么又该如何正确地赞美学生呢?
　　1 赞美应真实、具体
　　一位哲人说过:“只有真实的赞美才能最打动人的心灵。”所以教师对待学生的赞美要实事求是,不要单纯地对孩子说“你是最棒的”“你是个好学生”之类的话,因为这会让孩子觉得他各方面都做的很好了,而这是很不现实的。赞美是为了增强孩子的行为,所以你必须特别强调那些使你满意的具体行为,你的赞美越具体,对孩子对哪些是好的行为就越清楚,遵守这些行为的可能性就越大。如果一位学生早晨起床穿戴整齐后,然后开始整理床铺,你跟他说:“看起来挺不错的!”孩子就弄不清楚你说的“挺不错”是指他的衣服还是床铺。
　　2 抓住学生的特长
　　我们班有个姓王的小朋友特别的调皮,他是住宿生,总是不能很好地遵守宿舍的几率,但我发现他的生活自理能力很强。不管在整理内务、卫生和生活习惯上,都称的上是同学们学习的楷模,当我看见他比军人的“豆腐块”叠得还漂亮的被子时,我都情不自禁的夸他:“被子叠的太漂亮了,真了不起!”然后我又找到他,在赞美的同时指出他的不足之处,希望他在其他方面的表现也会跟叠被子一样出色。后来,他也收敛了许多,不会那么大吵大闹了。
　　抓住特长去赞美学生,学生就会感到一种满足,会全面的审视自己,会意识到自己也有所不足,同时,也能接受别人的意见,产生逐渐完善自己的愿望。
　　3 及时捕捉学生微小的进步
　　孩子的每一个微小的进步都要及时给予称赞。比如,孩子今天床被整理的较好,饭吃的较干净,我都会立即表扬其进步,这样会让孩子们认为老师时时刻刻都在关注着他。如果孩子认识到只有他表现的很好才能得到老师对他的注意,他们就会尽量表现得更好以得到老师的赞美。
　　4 运用好赏识的原则
　　“赞美”是教育其实就是赏识教育。信任、尊重、了解、激励、宽容、提醒是赏识的六大原则,掌握这些原则,才能更好地赏识学生。
　　信任:教师要相信每一位学生,相信他们有各自的长处和优势。只有教师无限的信任,才能激发孩子“天生我才必有用”的自信。
　　尊重:教师应该与学生保持平等的关系。只有尊重学生才会了解学生的天性和爱好,连接他们的心理续期。
　　了解:知己知彼方能百战不殆。教师只有了解学生,打开学生心灵的闸门,教育自然得心应手。
　　激励:每一个学生都有长处,一经老师激励就会闪闪发光。
　　宽容:对学生的长处要小题大做的激励,对短处则要宽容。
　　提醒:对学生的特点宽容,但不是不管。教师应该站在朋友的角度心平气和地提醒学生,鼓励他改正。
　　请不要吝啬赞美,因为赞美是春风,它使人温馨和感激;请不要小看赞美,因为赞美是火种,它可以点燃心中的憧憬和希望。希望我们的学生能在赞美中健康成长!