【摘 要】
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在“分米、米的认识”一课中 ,针对“厘米、分米、米三者之间的进率”这一重点 ,我布置学生进行小组合作 :利用手中的工具 (1分米长的白纸条、1米长的绳子、学生直尺 ) ,自己
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在“分米、米的认识”一课中 ,针对“厘米、分米、米三者之间的进率”这一重点 ,我布置学生进行小组合作 :利用手中的工具 (1分米长的白纸条、1米长的绳子、学生直尺 ) ,自己动手操作发现米、分米和厘米三者之间的关系 ,最后由各组选派“讲解员” ,发表组内的合作意见。令人欣
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2003 is the 40th anniversary of Mao Zedong's “study
摘要：教师的语言修养，是教师素质的重要组成部分，是提高教学质量不可缺少的因素。本文就物理教学的语言修养，提出物理课堂教学的语言修养要达到科学性、思想性、逻辑性、启发性和趣味性。 关键词：物理 课堂教学 语言修养 著名教育家苏霍姆林斯基在谈到教师的教育素养时说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。” 教师在课堂教