【摘 要】
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“情感教学”并不是以感性的方法对学生进行教育,也不是在教学中人为地增加心理感情。这里的“情感”指的是“动机、积极性、主动性、自信心”等学习中的情感因素,能够调动起
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“情感教学”并不是以感性的方法对学生进行教育,也不是在教学中人为地增加心理感情。这里的“情感”指的是“动机、积极性、主动性、自信心”等学习中的情感因素,能够调动起学生学习意识的心理。在英语教学中,情感因素就是一种人本教育的观点,它需要遵循以下几个原则。
“Emotional teaching ” is not to educate students in a sensual way, nor is it to artificially increase the psychological feelings in teaching. “Emotions” here refers to the emotional factors of “motivation, enthusiasm, initiative, self-confidence,” and other learning activities, which can arouse students’ psychology of learning consciousness. In English teaching, the emotional factor is a kind of human-oriented education, it needs to follow the following principles.
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【摘要】本问以高职艺术专业英语教学现状为切入点，首先查找高职艺术专业英语教学中存在的问题。其次，针对这些原问题，在充分尊重艺术专业学生自身特点和规律的前提下，结合教学实际，探索具有艺术院校特色的PBL教学模式。即针艺术专业学生的特点，形成完整的教学体系，运用到高职艺术专业英语实验班第一课堂和第二课堂教学中。再者，把形成的理论指导教学实践，定性与定量相结合，充分发挥其服务教学、支持教学、促进教学的作
【摘要】随着我国高校扩招政策的实施，大学毕业生人数逐年上升，大学生就业成为现阶段人们热议的话题。与此同时，一些家长为了能够让孩子更好的解决就业问题，将孩子送到中职学校学习。当前，英语作为全球第二大语言形式，运用较为广泛，为了进一步提升中职学校的教学水平，本文分析了当前中职学校英语口语教学，提出了存在的不足，并提出了相应的解决方法，以期为完善解决中职学校英语口语教学提供帮助。 【关键词】中职学校
【摘要】近年来，随着科技的发展与时代的进步，多媒体技术已经广泛应用到各个教育阶段，在中职英语课堂教学中也有所涉及。本文主要从中职学生的学习特点和现状出发，结合多媒体技术的优势以及英语教学的特点，进行重点分析研究，同时列举出部分巧创多媒体情境优化中职英语课堂教学的策略。 【关键词】多媒体情境 优化 中职英语 课堂教学 在中职英语课堂中运用多媒体技术巧创教学情境，具有声画并茂、丰富多彩、直观形象等
【摘要】高职院校主要的目标是实用化，对专业技能人才的知识培养是以实用为本。而在高职英语教学中实施任务型教学法也是遵循这一原则。本文通过对任务型教学法的定义和作用、教学法的设计以及任务型教学法对高职英语教学改革的积极影响等方面，对如何在高职英语教学中实施任务型教学法加以阐释。 【关键词】高职英语 英语教学 任务型教学法 应用策略 在高职教育中，强调理论与实践相结合，教学与生产并重的教学原则，以培
若和七八月电闪雷鸣的喧闹比,九月的雨悄无声息,似乎浸染着寂寞一般.雨的柔幕低垂地压在依然浓翠的树冠上,枝叶和雨水相接与撞击着.雨依旧垂垂而下,但并未垂到幽暗的林子深处
当前牛津译林版再版《英语》刚刚进入到初中英语的课堂，改版后的教材内容变得非常新颖并且多样，与其配套适应的教学方法及教学理念尚还处于探索当中。当前的这个阶段，如何针对不同的教学环节而采用适当的教学方法而达到较为理想的效果，如何有效地结合教材的内容进行相关教学内容文化背景的联想学习，使学生能够在英语的文化底蕴当中进行知识的学习，如何有效地引导学生们培养自主学习英语文化的意识及素养，是当前英语教师把牛津
【摘要】教学模式的运用过程对于初中英语教学而言会起到决定性的作用，然而教学模式之间也存在一定的内在联系，相互的融合过程也能将教学模式存在的不足进行有效的弥补，从而提高初中英语教学效果。本文结合参与、合作、探究三种教学模式之间的内在联系以及三种教学模式融合的主要方法进行相关的研究与论述，希望为今后初中英语教学的发展奠定相应的理论基础。 【关键词】初中英语 教学模式 有机融合 内在联系 参与、合作