音乐课上，我像往常一样走上讲台准备教孩子们学唱旋律。不经意间，我发现孩子们在偷偷地看我，脸上划过一丝不易觉察的笑意。开始时我并未在意，可这样持续一分钟后，我反倒有些不自在了。难道是我脸上有什么东西?衣服裤子有哪个地方出了什么毛病?我下意识地摸了摸脸，并看了看身上，没有什么呀，这群淘气包!呵，好可爱，一个女孩子偷偷地向我递眼神呢!我顺着她的暗示看去，其他几个调皮的孩子都笑出声来了，霎时，全班同学的目光齐刷刷地投向了讲台下的李川同学。
　　要说这李川啊，人长得黑，给我的感觉像个“小非洲人”，他可是个最让老师头疼的调皮蛋，经常在班上称王称霸。这学期刚来不到一个月，就已经在全校“赫赫有名”了，在外面打工的父母也拿他没办法。不过不知为什么，他在我的课上表现得特别乖，举手回答问题积极得很呢，根本就看不出他有这么多的调皮细胞。
　　我停止了教唱，李川不露痕迹地翻了一下音乐书，其他孩子也不敢作声了。这时，我显得异常平静，微笑着走向了李川。李川脸上的慌乱转瞬即逝。我笑着问：“李川，你会唱了?”他摇了摇头，也许是他感觉到我没有发火的迹象的缘故吧，他倒乐起来了，笑嘻嘻地望着我。瞧，俨然一副玩世不恭的样子!我继续笑着问：“刚才在干什么?”他又摇了摇头。于是，我附在他耳旁悄悄说：“坦白从宽，钟老师给你一次机会，否则……”
　　他看了看我，见我一脸的认真样，然后慢吞吞地从书后面取出那个令孩子们注目的玩意儿。你猜是什么?原来是一台小型座式耳机。我把耳机从李川手里拽了过来，他傻眼了，不止李川一个人，全班其他孩子眼睛全盯着我取走耳机的手，目光一直随我移到了讲台。
　　他们在想什么呢?我该怎么办呢?怎样妥善处理这课堂上冒出来的“小插曲”呢?狠狠批评一顿吧，那这节音乐课岂不泡汤了?
　　情急之中，我多了点幽默成分，仍然微笑着说：“呵呵，音乐课上玩耳机，难道钟老师的歌声像鸭子似的难听得受不了?成了噪音?”谁知话音刚落，孩子们都争先恐后地分辩：“不是的，钟老师!不是的!他在录音!”什么?录音?录音干什么?有没有搞错?
　　孩子们七嘴八舌地说道：“他说你的声音好听，要把你的声音录下来，下课后放给大家听!”说完后，孩子们都笑嘻嘻地望着我，看我有什么反应。
　　哈哈，小家伙们真够机灵的，知道拍老师的马屁，表扬的话谁不爱听呢?这一下可乐坏了我，要知道我也是一个音乐爱好者，能得到孩子们的表扬和青睐简直像注入了兴奋剂。我故作夸张地说：“真了不起!你这想法可是我始料未及的事呀!”于是我顺水推舟：“好主意呀!等会儿我们都来录录音，再听听我们的原因再现，好吗?”“好!”孩子们兴奋地喊着。“不过，钟老师有个提议，不知你们同不同意?”看着孩子们充满好奇的目光，我郑重宣布：“学会了这首歌后，我们都来录音，每人接力唱一句，每个人的声音都录上，听听谁唱得最好，我这个建议你们觉得怎么样?”“耶!太好了!”孩子们欢呼雀跃起来，我又风趣地说：“现在我们得让耳机休息一会儿，待会儿学会了才请李川同学给大家当义务录音师。花费的电池钱由钟老师出点血，行不?”“行!”孩子们的脸上乐开了花。
　　接下来的课堂效果不言而喻。孩子们都学得特认真，歌词教唱两遍就会了，要知道，以往可得带词教唱五、六遍呢。看着孩子们兴趣盎然的样子，我怎能说话不算话呢?没说的，录音工作马上进行。嘿!别说，这一招挺灵的，孩子们为了听到自己最美的声音，都铆足了劲儿。这还不说，在录音的过程中，孩子们还提出了一些好的建议：一个接一个的接力录音；一组一组的录音比赛：男女声小合唱录音比赛；用话筒扩大声音录。特别是用上话筒后，孩子们都想试试。有几个调皮的孩子还强烈要求我给他们唱一首流行歌曲呢!
　　下课铃响了许久，可孩子们意犹未尽，不肯离开教室，央求我让他们过足录音的这把“瘾”。
　　直到现在，我还沉浸在那堂课的快乐、启示、遐想中……
　　
　　(编辑：吴贤华)