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[摘
高中数学“阅读与思考”栏目的教学实践与思考
【摘 要】
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[摘 要] 人教版高中数学教材安排的“阅读与思考”栏目是拓展学生数学知识、提升学生数学阅读能力、激发学生数学学习兴趣、培养学生创新意识的有效载体.教师要认真研究“阅读和思考”内容，准确定位阅读和思考的目标、主体和方式，充分挖掘“阅读与思考”材料的教学功能，促进学生数学能力的全面发展. [关键词] 阅读;思考;学生 人教版高中数学教材安排了许多“阅读与思考”栏目，按功能大致可以分为以下几类：介绍
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2020年3期
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就这么定了 事情还要从两周前说起。彼时，我正在筹划着本期人车故事会的主角人选，杂事繁多、千头万绪，也没能定个一二三。同事天威见我正为此事徘徊，于是诡笑地向我说道： “要不然我给你推荐一个吧？” “好啊，说说看。” “一个中央音乐学院的学生，學音乐的，丰田86。” “额……不了吧，已经出过两期关于86的内容了，再出，不合适吧？” “要不，你先看下照片再作决定？” 白色的车身、黑色的碳纤
一颗蓝色药丸，可以唤起一切不切实际的幻想我们可以穿梭时空游离于三界之外，还能无比坚持，就像911那样，从最初到现在任由世间的车辆如何变化，它仍然是911，还有谁像911那样坚挺？ 保时捷911就像一个符号，关于跑车的一切幻想，都从这里开始，也许有人想游牛戏马，但在路途中如果少了一辆911，那必定是不完整的。就算他硬要跳过，早晚有一天还会回来补上这节课，911就像时间胶囊一样，锁住了一种审美，在数
在女人的世界里，或许粉色代表着青春与可爱。然而，在我们的眼里，粉色则代表着STi-热血与激情。 WRC 没错，既然提起了斯巴鲁，WRC又是一个绕不开的话题了。WRC在1990年之前几乎没有日本人什么事，虽然丰田车队的Celica GT4在1990年首次拿下WRC年度总冠军，但是年度冠军车队还是握在蓝旗亚的手里。 1992年STi这个名字还没有诞生，由于555香炯是当时斯巴鲁车队的主要赞助商，
摘 要：目前，三角函数问题中区间与集合等同使用非常普遍，不僅是日常教学、解题中还是诸多教辅中，甚至是高考参考答案都是如此，这是否规范？本文从教学中遇到的问题出发，对该问题进行深入探讨. 关键词：误区；三角函数；区间；集合 笔者在讲评《正弦函数、余弦函数的性质》一课的习题时，一道判断题引发了学生的激烈讨论. 题目 函数y=sinx在第一象限内是增函数. 学生中主要有如下三种观点： 观点1：
在上次讲过SEMA改装展后，我就一直在想本期改装板块的内容。既然咱们的话题都到美国了，不如就讲讲美国本土的改装文化——Hot Rod。 Hot Rod大多是指那些为了提升自己的直线加速能力，换装大排量发动机的改装车。但是对于Hot Rod一词的起源，大家说法不一。例如，有些人觉得Rod一词所指的是Roadster，Hot Rod所指的自然是那些追求速度的改装车；也有人认为Rod指的是凸輪轴，所以
Dumbledore advises Harry Potter， “It does not do well to dwell1 on dreams and forget to live.” Of the many lessons I’ve learned through my journey with J.K. Rowling’s Harry Potter series， I cherish th
[摘 要] 生态课堂作为一种理念，得以实现依赖于理解性学习为内涵的学习过程，这样的课堂可以发展学生的核心素养. 文章以“数列的概念及其表示”为例，结合教学实践探索了情境引领是前提、体验中学习是根本的理解性学习的生态课堂. [关键词] 理解性学习;生态课堂;情境;体验 数学课堂教学需以生为本，那么在教学的过程中，理解无疑是排在首位的. 当下，“数学理解”已然成为一线数学教育工作者和数学教育家们密
[摘 要] 高中数学的优效教学取决于优质的教学设计，优效的数学课堂教学设计建立在三个基本点上：其一，理解数学；其二，理解学生；其三，理解教学. 该课“函数的零点问题”紧扣这三点进行设计，体现了“优效教学”的理念，但由于设计的容量有些过多，使得课堂部分知识在应用时有不深不浅、不痒不痛的感觉，在稍作修改的基础上，达成“优效教学”. [关键词] 优效教学；理解数学；理解学生；理解教学；函数的零点问题
[摘 要] 核心素养下对高中数学学科核心素养要素的理解，应当基于具体的教学内容去发现新的意义. 在理解数学抽象与直观想象的关系时可以发现，更多时候是后者支撑了前者，只有学生有良好的直观想象，才能对生活中的事物进行有效的数学抽象. 无论是从认知的角度，还是从情感的角度，高中学生在数学学习中的兴趣、动机、认知能力等，都与直观想象有密切的关系，良好的直观想象可以让学生处于比较愉悦的学习状态，从而更好地激