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摘 要 在传统作文教学模式下，学生害怕作文，一听说老师布置作文作业就喊头疼。学生被老师牵着鼻子走，对作文失去了兴趣。而博客在作文教学中的研究使用虽然还处于探索阶段，但其一些显著的特征，弥补了传统教学中的缺陷。因此，结合博客的教育特性，通过网站的建设与管理，尝试着用一定的教学模式，利用博客进行作文教学是有着积极意义的。
【关键词】小学语文；博客作文；教学
任何事物都是不断向前发展的，Internet也不例外，在既“黑客”、“闪客”之后，又出现了一个新的事物――“博客”（即Blog）。国外最早的博客原型出现在1993年6月份，它是NCSA的一个“What’s New Page”的网页，用于罗列Web上新兴的网站索引，这个页面从93年6月开始，一直更新到1996年6月为止。而后至90年代末期是博客发展的萌芽阶段，或称为启蒙期。2000年-2006年是博客发展的初级阶段，或称为崛起期，之后博客进入成长阶段。
相比之下，国内的blog研究使用还处于blog的初级阶段，大多数blog应用都局限在个人日志上，换句话说就是将传统的写日记方式搬到网上，并通过网络供其他人阅读。随着博客的快速扩张，它已成为家庭、公司、部门、学校和团队之间越来越盛行的沟通工具。当然人们也把它引入了学习教育领域，通常称之为教育博客。但是，博客在作文教学方面的研究却非常欠缺。随着博客的推广，其在作文教学方面的价值和潜在问题也逐渐表现出来。因此深入探讨博客在作文教学应用方面的话题是有意义的。
1 课程改革发展的需要
Blog在风靡全球的同时，其在教育教学中的应用也成为关注的焦点。现代教育的理念强调以学习者为中心的教学方法。《语文课程标准》明确指出：使学生“能与他人交流写作心得，互相批改作文，以分享感受，沟通见解。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”博客是目前互联网最迅速的应用之一，它风靡世界，备受网民的青睐，被形象地比喻成“信息时代的麦哲伦”，被认为是继E-mail，BBS，ICQ之后的第四种网络交流方式。我们可以充分利用这个交流平台，加强师生间、生生间的互动交流，从而“促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。
2 学生发展的需要
在传统作文教学模式下，学生害怕作文。只要一听到老师布置作文作业，学生就直摇头。这种模式下，学生改作文，老师修改作文”，老师与学生之间各做各的，缺乏相互之间的沟通与交流。老师辛辛苦苦改好的作文发到学生手里以后，有些学生懒得动笔，敷衍了事，有些甚至草草地把作文扔到了课桌下或者垃圾桶。这样的模式下，学生要想提高习作水平，难度是很大的。因此，把博客引进作文教学领域，对突破传统作文教学的困境，消除传统习作模式的消极弊端，有着积极的意义。
2.1 主动认知的需要
布鲁纳认为，学习的实质是主动形成认知结构，学习应该是一个积极主动的认识过程。学习者在学习过程中应该主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。就习作方式而言，传统的模式中学生是被动的接受教师传授的习作经验，习作方法，这种被动学习学生所习得的内容都是学生被动接受的，这样所转化出来的内化知识也会很少。而把博客引进习作教学后，学生会把被动的接受改为主动的创造。布鲁纳认为，学习的最好动机是对学科本身感兴趣，这样学习的积极性才会得到充分发挥。
2.2 发挥主体性的需要
学生主体教育观强调学生是教学的主体、认识的主体、发展的主体，教师是教学的主导者。教学的关键是如何使学生的主体性得到最大程度地发挥。主体性发挥得愈充分，学生学习的积极性、主动性和创造性就愈强。
2.3 对“弱势群体”的关注
每一个班级中总有几个学生成绩落后，智力水平低下的孩子容易被老师忽视。对于作文博客而言，自然也有一部分学生属于这样的“弱势群体”。其中就有习作能力弱的孩子。这些孩子如果得不到老师的帮助，肯定会丧失对博客作文的信心。我们一定要想方设法树立他们的自信心，让他们也有发表作文的机会。否则，他们会觉得博客对他来说没有关系。
3 教师发展的需要
3.1 提高能力的需求
我们所处的时代是信息时代，信息技术日新月异，每个一段时间就会有新兴事物出现，影响着我们的工作与学习。我们都说，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。虽然，这早已不是一句空话，但是具有前沿的思想，拥有前端的信息技术手段支撑仍是教师要努力追寻的方向。在网络作文教学中，我们要想切实地提高学生的水平，教师要能指导学生，自然要走在他们前面，要懂得比学生更多的网络知识与网络操作技能。作为网络作文的教师，要不断提高自己的网络操作能力，开阔自己的网络视野。
3.2 提高素质的需求
课堂上的教师以教书为主，教师讲授，学生听课。而网络习作教学模式则不然，非写不可。教师只有亲自写了下水文，才能明白文章的难点在哪，学生无法下笔该如何改进。不写就不知道很多作文的问题。教师要是没有时代感，接受不了新鲜的事物，那么，他所作的点评也不能融入孩子的心中。所以，我们说“下水”作文也好，生活美文也好，教师只有写了才知道真正的作文是如何的，也才能更加准确地去评析学生的作文。
综上所述，我觉得将博客引进作文教学时非常有意义且有必要的。
【关键词】小学语文；博客作文；教学
任何事物都是不断向前发展的，Internet也不例外，在既“黑客”、“闪客”之后，又出现了一个新的事物――“博客”（即Blog）。国外最早的博客原型出现在1993年6月份，它是NCSA的一个“What’s New Page”的网页，用于罗列Web上新兴的网站索引，这个页面从93年6月开始，一直更新到1996年6月为止。而后至90年代末期是博客发展的萌芽阶段，或称为启蒙期。2000年-2006年是博客发展的初级阶段，或称为崛起期，之后博客进入成长阶段。
相比之下，国内的blog研究使用还处于blog的初级阶段，大多数blog应用都局限在个人日志上，换句话说就是将传统的写日记方式搬到网上，并通过网络供其他人阅读。随着博客的快速扩张，它已成为家庭、公司、部门、学校和团队之间越来越盛行的沟通工具。当然人们也把它引入了学习教育领域，通常称之为教育博客。但是，博客在作文教学方面的研究却非常欠缺。随着博客的推广，其在作文教学方面的价值和潜在问题也逐渐表现出来。因此深入探讨博客在作文教学应用方面的话题是有意义的。
1 课程改革发展的需要
Blog在风靡全球的同时，其在教育教学中的应用也成为关注的焦点。现代教育的理念强调以学习者为中心的教学方法。《语文课程标准》明确指出：使学生“能与他人交流写作心得，互相批改作文，以分享感受，沟通见解。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”博客是目前互联网最迅速的应用之一，它风靡世界，备受网民的青睐，被形象地比喻成“信息时代的麦哲伦”，被认为是继E-mail，BBS，ICQ之后的第四种网络交流方式。我们可以充分利用这个交流平台，加强师生间、生生间的互动交流，从而“促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。
2 学生发展的需要
在传统作文教学模式下，学生害怕作文。只要一听到老师布置作文作业，学生就直摇头。这种模式下，学生改作文，老师修改作文”，老师与学生之间各做各的，缺乏相互之间的沟通与交流。老师辛辛苦苦改好的作文发到学生手里以后，有些学生懒得动笔，敷衍了事，有些甚至草草地把作文扔到了课桌下或者垃圾桶。这样的模式下，学生要想提高习作水平，难度是很大的。因此，把博客引进作文教学领域，对突破传统作文教学的困境，消除传统习作模式的消极弊端，有着积极的意义。
2.1 主动认知的需要
布鲁纳认为，学习的实质是主动形成认知结构，学习应该是一个积极主动的认识过程。学习者在学习过程中应该主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。就习作方式而言，传统的模式中学生是被动的接受教师传授的习作经验，习作方法，这种被动学习学生所习得的内容都是学生被动接受的，这样所转化出来的内化知识也会很少。而把博客引进习作教学后，学生会把被动的接受改为主动的创造。布鲁纳认为，学习的最好动机是对学科本身感兴趣，这样学习的积极性才会得到充分发挥。
2.2 发挥主体性的需要
学生主体教育观强调学生是教学的主体、认识的主体、发展的主体，教师是教学的主导者。教学的关键是如何使学生的主体性得到最大程度地发挥。主体性发挥得愈充分，学生学习的积极性、主动性和创造性就愈强。
2.3 对“弱势群体”的关注
每一个班级中总有几个学生成绩落后，智力水平低下的孩子容易被老师忽视。对于作文博客而言，自然也有一部分学生属于这样的“弱势群体”。其中就有习作能力弱的孩子。这些孩子如果得不到老师的帮助，肯定会丧失对博客作文的信心。我们一定要想方设法树立他们的自信心，让他们也有发表作文的机会。否则，他们会觉得博客对他来说没有关系。
3 教师发展的需要
3.1 提高能力的需求
我们所处的时代是信息时代，信息技术日新月异，每个一段时间就会有新兴事物出现，影响着我们的工作与学习。我们都说，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。虽然，这早已不是一句空话，但是具有前沿的思想，拥有前端的信息技术手段支撑仍是教师要努力追寻的方向。在网络作文教学中，我们要想切实地提高学生的水平，教师要能指导学生，自然要走在他们前面，要懂得比学生更多的网络知识与网络操作技能。作为网络作文的教师，要不断提高自己的网络操作能力，开阔自己的网络视野。
3.2 提高素质的需求
课堂上的教师以教书为主，教师讲授，学生听课。而网络习作教学模式则不然，非写不可。教师只有亲自写了下水文，才能明白文章的难点在哪，学生无法下笔该如何改进。不写就不知道很多作文的问题。教师要是没有时代感，接受不了新鲜的事物，那么，他所作的点评也不能融入孩子的心中。所以，我们说“下水”作文也好，生活美文也好，教师只有写了才知道真正的作文是如何的，也才能更加准确地去评析学生的作文。
综上所述，我觉得将博客引进作文教学时非常有意义且有必要的。