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摘要：细节是历史的精美所在，在中学历史中，如何把历史细节更好的呈现在学生面前，让学生更加了解历史，使学生更加亲近历史，对历史有更深的感悟，本文主要针对探讨历史细节如何在中学历史教学中运用进行深入研究。
关键词：历史细节;中学历史;教学;运用
中图分类号：G633.51 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-084-2
中学历史可以让学生更加充分的了解到国家历史发展的变革，让学生可以更加贴近历史，培养自身正确的价值观念。在中学时代，学生对国家历史正处于了解的阶段，所以需要培养学生对历史的学习兴趣，让学生对中国的文化底蕴有更深刻的了解，教育工作者在教学工作中也应该更加注重细节，以此促进教学效率的有效提高。中华文化博大精深，我国的历史文化十分悠久，历史教材也十分丰富，历史的学习有助于培养学生正确的社会价值观以及爱国情怀，教师在历史教学中要注重细节的掌握，将历史细节在课堂中充分展示，还需要不断调动学生的学习积极性，培养学生的爱国情怀。
一、历史细节在历史教学中的作用
我们都知道细节决定成败，在历史教学中也是如此，历史教学中，注重细节也会使得教学效果更加显著，教师通过对人物，时间的细节描写，可以增加学生对历史内容的感知程度，使得学生可以深入了解历史人物的思想，感受历史情节的氛围，了解历史事件背后的深刻内涵，这对于学生培养自身健全人格，也十分有利。教学成果的好坏也得益于细节问题的处理，在历史教学中细节问题处理得当，也可以帮助学生更加全面的了解历史事件，提高历史学科成绩。
二、如何在历史教学中进行历史细节教学
1.在课堂中营造良好的历史文化氛围
在历史教学中，首先要让学生融入到课堂中来，让学生对所要学习的历史事件，有大概的文化背景了解，教师可以在正式上课前讲述历史故事，吸引学生注意力，培养学生学习兴趣，以故事开场，将历史细节问题融入故事中，还可以在课堂中设定特定的历史情境，营造浓厚的历史文化氛围，吸引学生注意力，教师可以在课堂中鼓励学生提出问题，教师进行解答，这样一来学生也可以与于教师引起强烈的共鸣，在不知不觉中提高了课堂的专注力，也有利于增强学生的学习积极性。
2.搭建特定的历史背景，帮助学生身临其境感受历史情境
在历史教学中，身临其境十分重要，他不仅可以让学生更加亲密的感受到历史氛围，还可以帮助学生培养良好的情操。在传统的历史教学中，由于历史科目的特殊性，一些学生认为历史与自身存在很强的距离感。那么教师就要帮助学生消除距离感，主要的方法就是让学生与历史事件产生共鸣，教师可以在课堂中设定具体的历史情境，让学生扮演历史人物，演出具体事件，这样不仅可以吸引学生注意力，学生也可以更加深刻的感受到历史事件发生的情境，学生在扮演角色的同时，也可以很好地感受到历史人物的情感氛围，这也有效地推动了学生自主探索能力的提升。
3.充分了解教材，培养学生独立思考的能力
历史细节是历史教学中的点睛之笔，但是首先学生在学习历史的过程中，需要对历史课本有详细的了解，学生只有在详细的了解历史事件之后，了解细节时才会有更深刻的印象，学生在了解历史事件后，再去感悟细节，那么记忆会更加深刻，给学生的触动也会更加大，历史细节对历史学习是锦上添花，在学生的历史学科的学习中起着重要的辅助作用。
4.利用历史细节巩固历史学习
在历史学习中基础十分重要，教师可以利用历史细节帮助学生加深对历史基础知识的了解，通过一些历史细节生动形象的描述历史人物，这样学生对于历史事件的记忆也会有更加完整的框架，对于历史人物的感知也会更加细腻，教师在细节问题的讲述上也应该有选择，有目的的讲述，将历史细节与课程中的内容紧密联系，尽量做到不讲述无用的细节，历史细节的作用是锦上添花，可以有效地调动学生的学习积极性，也可以有效地加強学生对于历史理论知识的了解。
三、历史细节教学的基本原则
1.具有真实性
历史事件的讲述最重要的就是真实性，所以教师在讲述历史事件时，一定要着手寻找最真实的历史资料，随着互联网不断地发展，寻找历史资料也更加的便捷，所以教师在讲述历史事件时，也要有辨别历史事件真伪的能力，这就需要教师要不断充实自己的历史知识，力争传授给学生的是真实的历史信息，在历史事件真实的条件下，历史细节才会更加具有说服力，更能打动人心。
2.有较强的直观感受
一般来说，视频照片等影像资料可以更加直观的吸引学生的注意力。教师在讲述历史事件时，可以适当的加入一些影像资料进行讲解，通过讲述影像资料加入历史细节，可以使一些难懂的内容变得更好理解，学生也可以更加直观了解历史事件，不仅可以增强学生的阅读体验，也有利于提高课堂效率。
3.有典型性
教师所讲述的历史事件中的历史细节一定要具有典型性，这样不仅更具有说服力，也可以让学生更加直观的了解到人物性格，这样才可以帮助学生更加的了解历史，所以教师选择的历史细节一定要是经过专业人士鉴定过的史料，这样才会更有特色，学生学习时才可以更加深入的把握人物性格了解历史事件。
4.对学生有较强的启发性
历史事件的讲述，一般是对后人来说具有较强的警示作用，通过历史事件启发后人，所以教师选取的历史细节，应该具有启发性，让学生在了解之后有自己的见解，学生也要具有一定的分析能力，从自己的兴趣爱好出发了解历史事件，并根据所学内容分析出自己所理解的历史细节，将自己所学的内容与人物相结合，这样不仅可以拓宽自己的思维能力，还可以培养自身自主学习能力。
四、如何将历史细节更好的融入历史教学中
1.通过历史细节问题拓展，更好的进行历史教学 在历史学习中，如何将细节问题更自然的拓展在历史教学中，这是教师应该着重考虑的问题，那么历史细节如何进行拓展呢？在课堂中教师可以设置一些具体情境吸引学生的注意力，首先教师要明确自身的教学目标，有明确的教学流程，这样不仅可以帮助学生明确教学内容，也可以帮学生形成完整的知识体系，例如，在讲述古代科举制度时教师可以从古人的求学之路入手，通过与现代教育制度相对比，引发学生注意，让学生自主思考，这种自然的思维拓展可以很好地帮助学生进入主题，自发的进行历史问题探讨。
2.注重培养学生的历史素养
当今社会的资讯日益发达，对历史事件的讨论也日益增多。一些影视作品的出现，也一定程度上影响了学生对历史事件的认知，但是历史故事毕竟是故事，与实际的历史情境还是有一定程度的出入，由于学生对于历史知识缺乏，难以区分真正的历史与影视中的历史，所以当老师遇到此类问题时，一定要追求历史事件的真实性，帮助学生解决历史中的难题，寻找最真实的史料呈现给学生，这才是培养学生历史思维最基本的途径。
五、结语
由于历史课本的篇幅有限，许多历史事件中的细节都不能完整的呈现给学生，但是教師在课堂中可以利用历史细节帮助学生对历史有更深的了解，对历史实践中的细节进行拓展分析，有助于帮助激发学生的历史学习兴趣，通过对历史细节的描述也可以使得学生更加真情实感的体验，帮助学生构建系统的知识框架。历史肩负着传承中华文化与培养学生素质的重要任务，历史可以很好地帮助学生树立正确的人生观，价值观，培养学生的爱国情怀，所以历史课堂应该得到社会的重视。历史细节也可以帮助学生更好的认识历史人物，细节虽小，却有它他的动人之处，可以帮助学生在历史的学习中更进一步。
[参考文献]
[1]杨慧青.历史细节在初中历史教学中的运用研究[J].中国校外教育，2018（11）.
[2]胡晓玲.细节决定成败——历史细节在初中历史教学中的运用研究[J].好家长，2018（17）.
[3]阮亚芬.于细微处见精神，在审视中品历史——浅谈细节在中学历史教学中的运用[J].教学月刊·中学版（教学参考），2010（8）：30-32.
[4]吴派.于细微处见真情——例谈中学历史教学中的情感、态度与价值观教育[J].读写算：教育教学研究，2015（49）.
（作者单位：甘肃省天水市第六中学，甘肃 天水 741000）
关键词：历史细节;中学历史;教学;运用
中图分类号：G633.51 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-084-2
中学历史可以让学生更加充分的了解到国家历史发展的变革，让学生可以更加贴近历史，培养自身正确的价值观念。在中学时代，学生对国家历史正处于了解的阶段，所以需要培养学生对历史的学习兴趣，让学生对中国的文化底蕴有更深刻的了解，教育工作者在教学工作中也应该更加注重细节，以此促进教学效率的有效提高。中华文化博大精深，我国的历史文化十分悠久，历史教材也十分丰富，历史的学习有助于培养学生正确的社会价值观以及爱国情怀，教师在历史教学中要注重细节的掌握，将历史细节在课堂中充分展示，还需要不断调动学生的学习积极性，培养学生的爱国情怀。
一、历史细节在历史教学中的作用
我们都知道细节决定成败，在历史教学中也是如此，历史教学中，注重细节也会使得教学效果更加显著，教师通过对人物，时间的细节描写，可以增加学生对历史内容的感知程度，使得学生可以深入了解历史人物的思想，感受历史情节的氛围，了解历史事件背后的深刻内涵，这对于学生培养自身健全人格，也十分有利。教学成果的好坏也得益于细节问题的处理，在历史教学中细节问题处理得当，也可以帮助学生更加全面的了解历史事件，提高历史学科成绩。
二、如何在历史教学中进行历史细节教学
1.在课堂中营造良好的历史文化氛围
在历史教学中，首先要让学生融入到课堂中来，让学生对所要学习的历史事件，有大概的文化背景了解，教师可以在正式上课前讲述历史故事，吸引学生注意力，培养学生学习兴趣，以故事开场，将历史细节问题融入故事中，还可以在课堂中设定特定的历史情境，营造浓厚的历史文化氛围，吸引学生注意力，教师可以在课堂中鼓励学生提出问题，教师进行解答，这样一来学生也可以与于教师引起强烈的共鸣，在不知不觉中提高了课堂的专注力，也有利于增强学生的学习积极性。
2.搭建特定的历史背景，帮助学生身临其境感受历史情境
在历史教学中，身临其境十分重要，他不仅可以让学生更加亲密的感受到历史氛围，还可以帮助学生培养良好的情操。在传统的历史教学中，由于历史科目的特殊性，一些学生认为历史与自身存在很强的距离感。那么教师就要帮助学生消除距离感，主要的方法就是让学生与历史事件产生共鸣，教师可以在课堂中设定具体的历史情境，让学生扮演历史人物，演出具体事件，这样不仅可以吸引学生注意力，学生也可以更加深刻的感受到历史事件发生的情境，学生在扮演角色的同时，也可以很好地感受到历史人物的情感氛围，这也有效地推动了学生自主探索能力的提升。
3.充分了解教材，培养学生独立思考的能力
历史细节是历史教学中的点睛之笔，但是首先学生在学习历史的过程中，需要对历史课本有详细的了解，学生只有在详细的了解历史事件之后，了解细节时才会有更深刻的印象，学生在了解历史事件后，再去感悟细节，那么记忆会更加深刻，给学生的触动也会更加大，历史细节对历史学习是锦上添花，在学生的历史学科的学习中起着重要的辅助作用。
4.利用历史细节巩固历史学习
在历史学习中基础十分重要，教师可以利用历史细节帮助学生加深对历史基础知识的了解，通过一些历史细节生动形象的描述历史人物，这样学生对于历史事件的记忆也会有更加完整的框架，对于历史人物的感知也会更加细腻，教师在细节问题的讲述上也应该有选择，有目的的讲述，将历史细节与课程中的内容紧密联系，尽量做到不讲述无用的细节，历史细节的作用是锦上添花，可以有效地调动学生的学习积极性，也可以有效地加強学生对于历史理论知识的了解。
三、历史细节教学的基本原则
1.具有真实性
历史事件的讲述最重要的就是真实性，所以教师在讲述历史事件时，一定要着手寻找最真实的历史资料，随着互联网不断地发展，寻找历史资料也更加的便捷，所以教师在讲述历史事件时，也要有辨别历史事件真伪的能力，这就需要教师要不断充实自己的历史知识，力争传授给学生的是真实的历史信息，在历史事件真实的条件下，历史细节才会更加具有说服力，更能打动人心。
2.有较强的直观感受
一般来说，视频照片等影像资料可以更加直观的吸引学生的注意力。教师在讲述历史事件时，可以适当的加入一些影像资料进行讲解，通过讲述影像资料加入历史细节，可以使一些难懂的内容变得更好理解，学生也可以更加直观了解历史事件，不仅可以增强学生的阅读体验，也有利于提高课堂效率。
3.有典型性
教师所讲述的历史事件中的历史细节一定要具有典型性，这样不仅更具有说服力，也可以让学生更加直观的了解到人物性格，这样才可以帮助学生更加的了解历史，所以教师选择的历史细节一定要是经过专业人士鉴定过的史料，这样才会更有特色，学生学习时才可以更加深入的把握人物性格了解历史事件。
4.对学生有较强的启发性
历史事件的讲述，一般是对后人来说具有较强的警示作用，通过历史事件启发后人，所以教师选取的历史细节，应该具有启发性，让学生在了解之后有自己的见解，学生也要具有一定的分析能力，从自己的兴趣爱好出发了解历史事件，并根据所学内容分析出自己所理解的历史细节，将自己所学的内容与人物相结合，这样不仅可以拓宽自己的思维能力，还可以培养自身自主学习能力。
四、如何将历史细节更好的融入历史教学中
1.通过历史细节问题拓展，更好的进行历史教学 在历史学习中，如何将细节问题更自然的拓展在历史教学中，这是教师应该着重考虑的问题，那么历史细节如何进行拓展呢？在课堂中教师可以设置一些具体情境吸引学生的注意力，首先教师要明确自身的教学目标，有明确的教学流程，这样不仅可以帮助学生明确教学内容，也可以帮学生形成完整的知识体系，例如，在讲述古代科举制度时教师可以从古人的求学之路入手，通过与现代教育制度相对比，引发学生注意，让学生自主思考，这种自然的思维拓展可以很好地帮助学生进入主题，自发的进行历史问题探讨。
2.注重培养学生的历史素养
当今社会的资讯日益发达，对历史事件的讨论也日益增多。一些影视作品的出现，也一定程度上影响了学生对历史事件的认知，但是历史故事毕竟是故事，与实际的历史情境还是有一定程度的出入，由于学生对于历史知识缺乏，难以区分真正的历史与影视中的历史，所以当老师遇到此类问题时，一定要追求历史事件的真实性，帮助学生解决历史中的难题，寻找最真实的史料呈现给学生，这才是培养学生历史思维最基本的途径。
五、结语
由于历史课本的篇幅有限，许多历史事件中的细节都不能完整的呈现给学生，但是教師在课堂中可以利用历史细节帮助学生对历史有更深的了解，对历史实践中的细节进行拓展分析，有助于帮助激发学生的历史学习兴趣，通过对历史细节的描述也可以使得学生更加真情实感的体验，帮助学生构建系统的知识框架。历史肩负着传承中华文化与培养学生素质的重要任务，历史可以很好地帮助学生树立正确的人生观，价值观，培养学生的爱国情怀，所以历史课堂应该得到社会的重视。历史细节也可以帮助学生更好的认识历史人物，细节虽小，却有它他的动人之处，可以帮助学生在历史的学习中更进一步。
[参考文献]
[1]杨慧青.历史细节在初中历史教学中的运用研究[J].中国校外教育，2018（11）.
[2]胡晓玲.细节决定成败——历史细节在初中历史教学中的运用研究[J].好家长，2018（17）.
[3]阮亚芬.于细微处见精神，在审视中品历史——浅谈细节在中学历史教学中的运用[J].教学月刊·中学版（教学参考），2010（8）：30-32.
[4]吴派.于细微处见真情——例谈中学历史教学中的情感、态度与价值观教育[J].读写算：教育教学研究，2015（49）.
（作者单位：甘肃省天水市第六中学，甘肃 天水 741000）