【摘 要】
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与传统施工方法不同,PCCP管安装采用内部牵引法。其安装流程分别为:管口清理、安装密封圈、牵引组装、密封胶圈间试压、管内填堵和管外打口。哈尔滨市磨盘山水库供水工程输水
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与传统施工方法不同,PCCP管安装采用内部牵引法。其安装流程分别为:管口清理、安装密封圈、牵引组装、密封胶圈间试压、管内填堵和管外打口。哈尔滨市磨盘山水库供水工程输水管线工程,管线全长176．53公里,管径2．2米,为重力式有压流,总流量为95．481万立方米/日(双线)。管道取水水源为哈尔滨东南方向约200公里处的新建磨盘山水库。管线呈东南-西北走向,沿途经过沙河、向阳、五常、拉林等城镇后进入哈尔滨市新
Different from traditional construction methods, PCCP pipe installation adopts internal traction method. The installation process are: nozzle cleaning, installation of seals, traction assembly, pressure seal between the sealant, pipe filling and pipe outside the mouth. Harbin Mopanshan Reservoir Water Supply Project pipeline project, the pipeline length of 176.53 kilometers, diameter 2.2 meters, gravity pressure flow, the total flow of 954.81 million cubic meters / day (double). Pipeline water intake is about 500 km southeast of Harbin, the new Mopanshan Reservoir. Pipeline southeast - northwest, along the way through the Shahe, Xiangyang, Wuchang, Larin and other towns into the new Harbin City
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摘要：叶圣陶先生说：“口头语言的说和听，书面语言的读和写，四种本领都要学好。”口头表达能力是书面表达能力的前提。只有扎扎实实地打好低年级学生“听、说”的基础，我们才能在以后的“读、写”教学中更上一层楼。 关键词：多种途径，多种形式，听说能力 培养学生的表达能力，是语文教学的重要组成部分。表达能力包括口头表达能力和书面表达能力。叶圣陶先生说：“口头语言的说和听，书面语言的读和写，四种本领都要
素质教育是重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育.如果只是应付考试,只会导致学生知识狭窄、文化肤浅,最终连语文学习的兴趣也荡然无存.探索语
在英语教学中，怎样来优化外语课堂教学，利用课堂时间，大面积提高学生学习和运用英语的能力，成了摆在每个英语教师面前所探讨的课题。新教材注重培养学生交际运用英语的能力，并结合实际编写了各种开展语言交际活动的对话材料，通过语言意识的交际活动，把语法教学融于技能训练之中。针对这一特点，我校初中外语教学运用“问答”技能训练，有效地提高了外语教学的效果，取得了较好的成绩。 一、思想上的若干共识： （一）抓
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我认为一名好教师最重要的就是教师人格魅力对学生的引导。我觉得学生受教育的过程就应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格魅力的影响。教师的人格魅力来自于学术水平与道德情操的完美统一，教师不仅要学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理。因此这种力量表现在三个方面：健康的价值观；高尚的道德情操；走在时代前列的学识。 在学生们的眼里，教师是具有绝对权
教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。而我们每一个教师在教学中都是带着情感去教学的；教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每位学生。教师良好的情感能唤起学生情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。同时教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。尤其体育教学，由专业特点决定教师经常要
小学的语文索质教育主要是基础教育。这一阶段，除了教给学生应有的基础知识和基本技能外，更重要的是对学生的养成教育，是学生良好行为习惯的养成、良好学习品质的形成的重要阶段。学生索质综合评价则是促成养成教育的重要环节。在具体的语文教学评价过程中注意将促进学生全面发展与养成教育结合，以“促进学生发展”为目的，突出评价的激励与调控功能，关注学生的发展需要，激发学生的内在发展动力，促进学生不断地进步和发展。