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摘 要：在教育教学改革的推动下，高职院校在学生教育管理工作中面临着新的困境。为有效应对学生教育管理工作中存在的问题，相关责任人员需要转变工作理念。将学生教育管理工作立足到学生思维模式、生活与学习等各方面，以此来促进学生全面发展。在这样一种理念下，生本管理理念就此推出。本文就生本管理视角下高职院校学生教育管理工作简单论述。
关键词：生本管理；高职院校；学生教育管理
教育教学市场化的发展，对学生教育管理工作提了出新的要求。在社会形态不断发展，社会结构不断调整的过程中，学生日常生活日渐丰富，学生的自我意识逐渐增强，对社会、学习以及生活认识趋于多元化。对于管理对象思想的改变，学生教育管理工作必须转变理念才能够满足学生多元化的需求。同时在该项工作中不断创新，重新构建学生教育管理体系，促进学生全面、健康的发展。
1 高职院校学生教育管理工作践行生本管理理念的重要性
在经济市场发展模式不断调整与市场化体制逐步完善的过程中，教育模式也正逐步发生变化，而这种变化对学生的身心发展已经构成一定的影响。随着文化的发展和学生多元化的追求，学生自我意识日渐丰富。在这样一种情境下，在学生教育管理工作实施的过程中，需要从生本管理理念下来做好该项工作，而在实际中，生本管理理念对高职院校学生教育管理具有一定的重要性。首先，提高学生职业素养[1]。相较于普通院校教学，高职院校始终以培养高素质的技能型人才为主要目标。基于此，对学生综合素质与能力的要求相对较高，尤其是学生职业气质与职业态度等方面提出的要求非常高，而这些影响因素将直接关系学生综合素养的提高。就教育教学活动本质来说，以人为本的教学才是根本，同时也是培养学生综合素质的基本策略。因此，在高职学院学生教育管理工作中，需要根据学生的实际情况，从各方面满足学生成长的需求，提高学生综合能力。其次，有利于学生构建和谐的人际关系。传统的教学理念是“以师为尊”，践行生本管理，将充分体现师生之间的平等性。这种平等关系将有助于学生主体意识与主体能力的提高，有助于学生人格自由的形成。这样可以促使学生在人际交往的过程中，保持和谐关系，促进学生自我成长。
2 高职学院学生教育管理工作存在的问题
就教育体系来看，高职院校是教育教学系统中不可缺少的重要部分。但是从目前高职学院学生教育管理工作的实际情况就可以了解到，存在较多的问题。
2.1管理模式过于陈旧
当前高职院校学生教育管理模式过于陈旧多体现在这么几点上。首先，管理主体。在院校看来，班主任是学生教育管理的直接责任人，学校其他部门参与其中较少。但事实并非如此。就学生教育管理工作来说，不仅要有班主任的指导，还需要对学生的心里实行辅助。校方需要对学生予以物质和心理双重的帮助，才能够提高管理效率。与此同时，高职学院对学生教育管理工作的人员多从本科生中选择。管理人员与辅导人员即使在年龄方面与学生之间不会产生较大差异，但是由于缺乏经验，难以予以专业性的指导，有的还不能全身心投入于管理中，致使学生教育管理难以达到理想效果。其次，管理体制上。大部分高职院校在教育管理学生上，都会制定相应的规章制度要求学生按照制度执行。这种制度下的管理，会对学生的自我成长产生一定的影响，限制学生全面的发展。同时在制度的要求下，师生之间的关系过于僵化。
2.2落后的管理理念
现实中，有不少高职院校在学生教育管理工作中采取相应的措施。从表面上看是从学生角度出发。但实际上这样的管理模式是片面认识生本管理理念产生的直接性后果。受到教育体制影响的同时，高职院校管理人员与辅导人员受到经验与专业性的限制，影响学生教育管理工作的实际效果。班主任与辅导员是教育管理学生的直接执行者，对该项工作实际效果的取得具有决定性的作用。而班主任与辅导员的管理理念过于落后，将难以达到高质量的管理效果。
3 高职学院学生教育管理工作实行生本管理理念的措施
随着教育教学改革的逐步深入，高职院校管理理念与管理模式不断提高。为满足高职院校学生教育管理需要，就需要在该项工作中贯彻实行生本管理理念。
3.1准确认识生本管理理念
高职院校在学生教育管理工作实施的过程中，践行生本管理理念，就是需要以学生的根本利益作为出发点，充分调动学生主观能动性。在此过程中，管理人员应当认识到学生不仅仅只是管理的对象，而是教育与能力培养和发展的重点培育对象。因此，管理人员在此过程中需要充分尊重学生。尊重学生人格，不随意在其他的学生面前批评学生，尊重学生创造性的想法，不可随意否定。坚持生本管理理念，变管理为指引，促使学生与管理者处于一种互相尊重的和谐关系。
3.2提高管理人员与辅导员的素质
在高职院校学生教育管理工作实施的过程中，管理人员与辅导人员是执行者，同时也是与学生联系最为频繁的。该项工作取得效果如何，将取决于管理人员与辅导员。为满足学生成长的需要，管理人员与辅导人员应当不断提高自身的综合素质，强化自身专业技能。在学生的生活与学习方面予以鼓励。同时高职学院在聘请管理人员与辅导员的时候，需要设定用人机制，提高聘请质量。
3.3高度重视学生
在生本管理中，学生是中心也是主体。管理人员在管理工作中，需要了解不同学生的实际情况、学习状况[3]。唯有全面了解学生后，才能够促进该项工作顺利的实施，并能够获得学生的支持与理解。
3 结语
总而言之，在教育教学模式与观念不断发生变化的过程中，高职院校在此过程中需要调整教育管理理念。坚持以学生为本的生本管理理念，促进学生全面成长的同时，提高教育学生管理质量。
参考文献：
[1]余红仙.生本理念下高职院校学生管理实践研究[J].科技展望，2014，16（17）：78.
[2]张亮.以人为本：高职院校学生教育管理新思维[J].四川职业技术学院学报，2014，15（05）：58.
[3]徐正来.试论中职教育管理的改革与创新[J].电子制作，2013，14（16）：68
关键词：生本管理；高职院校；学生教育管理
教育教学市场化的发展，对学生教育管理工作提了出新的要求。在社会形态不断发展，社会结构不断调整的过程中，学生日常生活日渐丰富，学生的自我意识逐渐增强，对社会、学习以及生活认识趋于多元化。对于管理对象思想的改变，学生教育管理工作必须转变理念才能够满足学生多元化的需求。同时在该项工作中不断创新，重新构建学生教育管理体系，促进学生全面、健康的发展。
1 高职院校学生教育管理工作践行生本管理理念的重要性
在经济市场发展模式不断调整与市场化体制逐步完善的过程中，教育模式也正逐步发生变化，而这种变化对学生的身心发展已经构成一定的影响。随着文化的发展和学生多元化的追求，学生自我意识日渐丰富。在这样一种情境下，在学生教育管理工作实施的过程中，需要从生本管理理念下来做好该项工作，而在实际中，生本管理理念对高职院校学生教育管理具有一定的重要性。首先，提高学生职业素养[1]。相较于普通院校教学，高职院校始终以培养高素质的技能型人才为主要目标。基于此，对学生综合素质与能力的要求相对较高，尤其是学生职业气质与职业态度等方面提出的要求非常高，而这些影响因素将直接关系学生综合素养的提高。就教育教学活动本质来说，以人为本的教学才是根本，同时也是培养学生综合素质的基本策略。因此，在高职学院学生教育管理工作中，需要根据学生的实际情况，从各方面满足学生成长的需求，提高学生综合能力。其次，有利于学生构建和谐的人际关系。传统的教学理念是“以师为尊”，践行生本管理，将充分体现师生之间的平等性。这种平等关系将有助于学生主体意识与主体能力的提高，有助于学生人格自由的形成。这样可以促使学生在人际交往的过程中，保持和谐关系，促进学生自我成长。
2 高职学院学生教育管理工作存在的问题
就教育体系来看，高职院校是教育教学系统中不可缺少的重要部分。但是从目前高职学院学生教育管理工作的实际情况就可以了解到，存在较多的问题。
2.1管理模式过于陈旧
当前高职院校学生教育管理模式过于陈旧多体现在这么几点上。首先，管理主体。在院校看来，班主任是学生教育管理的直接责任人，学校其他部门参与其中较少。但事实并非如此。就学生教育管理工作来说，不仅要有班主任的指导，还需要对学生的心里实行辅助。校方需要对学生予以物质和心理双重的帮助，才能够提高管理效率。与此同时，高职学院对学生教育管理工作的人员多从本科生中选择。管理人员与辅导人员即使在年龄方面与学生之间不会产生较大差异，但是由于缺乏经验，难以予以专业性的指导，有的还不能全身心投入于管理中，致使学生教育管理难以达到理想效果。其次，管理体制上。大部分高职院校在教育管理学生上，都会制定相应的规章制度要求学生按照制度执行。这种制度下的管理，会对学生的自我成长产生一定的影响，限制学生全面的发展。同时在制度的要求下，师生之间的关系过于僵化。
2.2落后的管理理念
现实中，有不少高职院校在学生教育管理工作中采取相应的措施。从表面上看是从学生角度出发。但实际上这样的管理模式是片面认识生本管理理念产生的直接性后果。受到教育体制影响的同时，高职院校管理人员与辅导人员受到经验与专业性的限制，影响学生教育管理工作的实际效果。班主任与辅导员是教育管理学生的直接执行者，对该项工作实际效果的取得具有决定性的作用。而班主任与辅导员的管理理念过于落后，将难以达到高质量的管理效果。
3 高职学院学生教育管理工作实行生本管理理念的措施
随着教育教学改革的逐步深入，高职院校管理理念与管理模式不断提高。为满足高职院校学生教育管理需要，就需要在该项工作中贯彻实行生本管理理念。
3.1准确认识生本管理理念
高职院校在学生教育管理工作实施的过程中，践行生本管理理念，就是需要以学生的根本利益作为出发点，充分调动学生主观能动性。在此过程中，管理人员应当认识到学生不仅仅只是管理的对象，而是教育与能力培养和发展的重点培育对象。因此，管理人员在此过程中需要充分尊重学生。尊重学生人格，不随意在其他的学生面前批评学生，尊重学生创造性的想法，不可随意否定。坚持生本管理理念，变管理为指引，促使学生与管理者处于一种互相尊重的和谐关系。
3.2提高管理人员与辅导员的素质
在高职院校学生教育管理工作实施的过程中，管理人员与辅导人员是执行者，同时也是与学生联系最为频繁的。该项工作取得效果如何，将取决于管理人员与辅导员。为满足学生成长的需要，管理人员与辅导人员应当不断提高自身的综合素质，强化自身专业技能。在学生的生活与学习方面予以鼓励。同时高职学院在聘请管理人员与辅导员的时候，需要设定用人机制，提高聘请质量。
3.3高度重视学生
在生本管理中，学生是中心也是主体。管理人员在管理工作中，需要了解不同学生的实际情况、学习状况[3]。唯有全面了解学生后，才能够促进该项工作顺利的实施，并能够获得学生的支持与理解。
3 结语
总而言之，在教育教学模式与观念不断发生变化的过程中，高职院校在此过程中需要调整教育管理理念。坚持以学生为本的生本管理理念，促进学生全面成长的同时，提高教育学生管理质量。
参考文献：
[1]余红仙.生本理念下高职院校学生管理实践研究[J].科技展望，2014，16（17）：78.
[2]张亮.以人为本：高职院校学生教育管理新思维[J].四川职业技术学院学报，2014，15（05）：58.
[3]徐正来.试论中职教育管理的改革与创新[J].电子制作，2013，14（16）：68