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摘 要：小学英语课堂交际表演活动的设计与实施，其意义非常重要，做好它的设计与实施和提高学生的英语学习效率紧密相连，对小学生的英语学习效果影响较大。小学英语交际表演可以有效提高小学生的语言理解能力及语言表达能力，对小学生英语学习兴致的增强有极其重要的促进作用，应该引起每一位小学英语教师的高度重视，努力抓好小学英语课堂交际表演活动的设计，为提升小学生的英语学习质量奠定坚实的基础。
关键词：小学英语;课堂交际;表演活动;设计
小学英语交际表演是小学生语言理解、表达及生活演绎的重要途径，通过交际表演活动可以有效激发小学生的英语学习兴致，有效提升英语课堂教学的效率。小学生具备机灵聪明和活泼好动的特点，具有超强的模仿能力，乐于参与表演活动，对班级中开展的丰富多彩的课程表演活动兴趣浓厚，特别喜欢参与，这就为小学英语课堂交际表演活动提供了极其有利的条件。文章结合自己小学英语教学的实践，着眼于小学英语课堂交际表演活动的设计探究，从小学英语课堂交际表演活动开展的必要因素和设计的策略两个方面进行研究，以期抓好小学英语课堂交际表演活动，促进小学生英语学习质量的有效提升。
一、开展小学英语课堂交际表演活动的必要因素
开展小学英语课堂交际表演活动的必要因素主要包含两个方面。其一是新课程标准的推动作用。小学英语课程标准的出台，让小学英语教学发生了重大的转变，如教学中注重学生学习英语的过程，注重学生英语语言学习的实践性及应用性，注重小学生英语学习能力的有效提升。小学英语交际表演活动适应了小学生自身发展的需求，是一种特别有效的英语活动模式。其二是小学生熟练掌握的英语词汇、句式完全达到了基本的英语交际要求，传统的英语课堂學习模式已经满足不了小学生对英语学习的需求，英语交际表演活动恰好满足了学生学习英语的欲望，可以充分锻炼小学生的语言表达能力及语言理解能力，促进英语学习效率的有效提升。
二、小学英语课堂交际表演活动的设计策略研究
1.积极倡导小学生自主感悟，努力提高小学生的理解能力
英语课堂教学中，教师应该充分发挥小学生的自主性，让学生能够积极参与自主交流活动。可以不受话题及形式的束缚，更不受小组表演人数及表演道具使用的限制，学生可以依据自己的兴致而恰当地选择表演内容，并同时积极主动地做好交际表演活动的准备工作，使学生能够在实际的交际表演活动中取得理想的效果。
2.面向班级学生的全体，充分提高小学生的交际表演积极性
在班级中势必会有学习较差的学生存在，这是无可厚非的。他们会因为害怕同学嘲笑而不敢到老师那报名参加表演，但绝不是没有参与的想法。为了尊重学生的自尊心，为了不让他们的学习积极性受到打击，英语老师必须给予他们鼓励。做好表演得比较好的同学的思想工作，让他们带领这部分同学共同表演，教他们一些表演技巧，教师给予一定的评价倾斜，促使这部分学生树立起自信。要知道，课堂并非由优秀生所主宰，而是全体学生共同施展才华的舞台，英语教师要关注到各个层面的学生，最大限度地调动他们学习的积极性，激励他们勇于表现，敢于参与，大胆表演，使学生能够在表演活动中收获知识，收获成功。让学生能够畅所欲言，积极参与的兴致就会调动起来，口语交际的能力随之提高。还要注重表演活动的评价，既要注重表演的过程，也要关注表演的结果。因此，英语教师要建立科学的评价体系，在学生表演中将竞争机制恰当引入，使学生能有较高的热情参与表演，以达到提高表演的实效性的目的。
3.深挖教材内容，实现内容上的丰富
在表演活动的设计中，教师需要根据教材设计具有探索性的表演内容，提高学生思考问题的能力。除了在固定的课时中开展表演活动中，教师也可以在平时的教学活动中让学生即兴表演。例如，在讲授一些英语小故事时，教材中的内容一般会比较简略，人物之间的对话较少，也缺乏形象的表演，传统的教学只是一遍遍地听内容，老师带着读，没有让学生体会到故事带来的乐趣，这时就需要教师根据故事的内容画出故事发展的流程，布置任务，让学生自己创作对话内容，在下节课上台表演，要求学生注意模仿人物的表情，创作一定的表演动作，这样就让学生深层次理解了教材。在活动开展前，教师要积极地挖掘教材，把印在纸上的内容变得生动有趣，让学生通过表演，将所学的语言融入进去，从而适应学生兴趣，最终实现英语教学质量的提高。在实际教学时，教师要注意教材的细节，通过对细节的放大，取得较好的教学效果。
4.鼓励学生积极参与到创作中，倡导学生参与表演活动
激励是学生创作的前进动力，激励学生参与到创作中来，能够使用英语去写剧本，以此来开动学生的脑筋，丰富学生的知识。学生的创作本身就是一种创新，小学生以自身的视角结合自己的生活和年龄特征、认知特点，让所使用的剧本内容更加真实。学生经过对教材的反复操练，定会保持较高的表演兴趣和热情，积极主动地参与表演活动。学生在创作剧本的时候，教师要引导他们多用学过的知识，避免随意想象，这样才能符合学生学习的规律。
参考文献：
解小宇.小学英语课堂交际表演活动的设计与实施研究[J].才智，2017（7）.
关键词：小学英语;课堂交际;表演活动;设计
小学英语交际表演是小学生语言理解、表达及生活演绎的重要途径，通过交际表演活动可以有效激发小学生的英语学习兴致，有效提升英语课堂教学的效率。小学生具备机灵聪明和活泼好动的特点，具有超强的模仿能力，乐于参与表演活动，对班级中开展的丰富多彩的课程表演活动兴趣浓厚，特别喜欢参与，这就为小学英语课堂交际表演活动提供了极其有利的条件。文章结合自己小学英语教学的实践，着眼于小学英语课堂交际表演活动的设计探究，从小学英语课堂交际表演活动开展的必要因素和设计的策略两个方面进行研究，以期抓好小学英语课堂交际表演活动，促进小学生英语学习质量的有效提升。
一、开展小学英语课堂交际表演活动的必要因素
开展小学英语课堂交际表演活动的必要因素主要包含两个方面。其一是新课程标准的推动作用。小学英语课程标准的出台，让小学英语教学发生了重大的转变，如教学中注重学生学习英语的过程，注重学生英语语言学习的实践性及应用性，注重小学生英语学习能力的有效提升。小学英语交际表演活动适应了小学生自身发展的需求，是一种特别有效的英语活动模式。其二是小学生熟练掌握的英语词汇、句式完全达到了基本的英语交际要求，传统的英语课堂學习模式已经满足不了小学生对英语学习的需求，英语交际表演活动恰好满足了学生学习英语的欲望，可以充分锻炼小学生的语言表达能力及语言理解能力，促进英语学习效率的有效提升。
二、小学英语课堂交际表演活动的设计策略研究
1.积极倡导小学生自主感悟，努力提高小学生的理解能力
英语课堂教学中，教师应该充分发挥小学生的自主性，让学生能够积极参与自主交流活动。可以不受话题及形式的束缚，更不受小组表演人数及表演道具使用的限制，学生可以依据自己的兴致而恰当地选择表演内容，并同时积极主动地做好交际表演活动的准备工作，使学生能够在实际的交际表演活动中取得理想的效果。
2.面向班级学生的全体，充分提高小学生的交际表演积极性
在班级中势必会有学习较差的学生存在，这是无可厚非的。他们会因为害怕同学嘲笑而不敢到老师那报名参加表演，但绝不是没有参与的想法。为了尊重学生的自尊心，为了不让他们的学习积极性受到打击，英语老师必须给予他们鼓励。做好表演得比较好的同学的思想工作，让他们带领这部分同学共同表演，教他们一些表演技巧，教师给予一定的评价倾斜，促使这部分学生树立起自信。要知道，课堂并非由优秀生所主宰，而是全体学生共同施展才华的舞台，英语教师要关注到各个层面的学生，最大限度地调动他们学习的积极性，激励他们勇于表现，敢于参与，大胆表演，使学生能够在表演活动中收获知识，收获成功。让学生能够畅所欲言，积极参与的兴致就会调动起来，口语交际的能力随之提高。还要注重表演活动的评价，既要注重表演的过程，也要关注表演的结果。因此，英语教师要建立科学的评价体系，在学生表演中将竞争机制恰当引入，使学生能有较高的热情参与表演，以达到提高表演的实效性的目的。
3.深挖教材内容，实现内容上的丰富
在表演活动的设计中，教师需要根据教材设计具有探索性的表演内容，提高学生思考问题的能力。除了在固定的课时中开展表演活动中，教师也可以在平时的教学活动中让学生即兴表演。例如，在讲授一些英语小故事时，教材中的内容一般会比较简略，人物之间的对话较少，也缺乏形象的表演，传统的教学只是一遍遍地听内容，老师带着读，没有让学生体会到故事带来的乐趣，这时就需要教师根据故事的内容画出故事发展的流程，布置任务，让学生自己创作对话内容，在下节课上台表演，要求学生注意模仿人物的表情，创作一定的表演动作，这样就让学生深层次理解了教材。在活动开展前，教师要积极地挖掘教材，把印在纸上的内容变得生动有趣，让学生通过表演，将所学的语言融入进去，从而适应学生兴趣，最终实现英语教学质量的提高。在实际教学时，教师要注意教材的细节，通过对细节的放大，取得较好的教学效果。
4.鼓励学生积极参与到创作中，倡导学生参与表演活动
激励是学生创作的前进动力，激励学生参与到创作中来，能够使用英语去写剧本，以此来开动学生的脑筋，丰富学生的知识。学生的创作本身就是一种创新，小学生以自身的视角结合自己的生活和年龄特征、认知特点，让所使用的剧本内容更加真实。学生经过对教材的反复操练，定会保持较高的表演兴趣和热情，积极主动地参与表演活动。学生在创作剧本的时候，教师要引导他们多用学过的知识，避免随意想象，这样才能符合学生学习的规律。
参考文献：
解小宇.小学英语课堂交际表演活动的设计与实施研究[J].才智，2017（7）.