关于开办亲子园的实践与思考

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  [关键词]亲子园;开办;问题;实践;思考
  [中图分类号]G618 [文献标识码]A [文章编号]1004—0463(2011)01(A)—0029—01
  
  亲子园是兰州市城关区保育院多年积淀的教育文化背景下产生的一个新项目,是在原有早教中心的基础上开办的0~3岁幼儿科学教养实践基地。2008年6月,保育院接受了甘肃省教育厅基教处委托的“开展社区0~3岁幼儿早期教养实践研究”课题,目的是通过实践研究进一步推广0~3岁亲子教育项目,填补我省0~3岁幼儿科学教养的空白。在近三年的努力中,我们遇到了许多值得思考的问题,也积累了一些经验。
  
  开办亲子园遇到的问题
  
  开办亲子园,是大教育观的一种体现,也是强烈社会责任感的体现。但是在亲子园开办的近三年时间里,我们也遇到了一些问题。
  1 社会服务体系不健全。0~3岁亲子教育没有纳入正规化的教育管理,传统的教育观念得不到更新和转变。
  2 社区对辖区内家庭及婴幼儿的基本状况没有详细的记录,亲子园的老师不得不挨家挨户了解3岁以下幼儿的具体情况。
  3 家长及看护人的文化层次不同,对幼儿教育的重视程度不尽相同,有些家长对0~3岁幼儿早期教养的重视程度远远不够。
  
  实践中积累,思索中前行
  
  针对以上问题,我们积极寻求解决的途径。具体做法如下:
  1 挖掘社区0~3岁幼儿教育资源,构建幼儿园、家庭、社区三位一体的幼教管理机制。
  (1)开展基线调研。了解孩子的成长环境和家庭教育的需要,才能进一步整合资源,使未入园的幼儿都能接受良好的早期教养。为此,我们对兰州市城关区付家巷社区0~3岁未入园婴幼儿的早期教养现状进行了调研,了解社区人口居住状况和婴幼儿家庭教养状况,以点带面,为亲子园开展多元化、多渠道的亲子教养服务提供了客观依据。
  (2)科学管理亲子园,促进孩子健康成长。主要包括四个方面:
  组建教师队伍。保育院经过认真的考核评价,从教师中选拔了5名亲子园教师和1名保健医生,建立了亲子教育队伍,主要任务是通过亲子教育活动中的亲、子、师三人行,有效地促进孩子健康成长。
  创设亲子教育环境。依据0~3岁孩子的成长特点,亲子园开辟了安全、新颖、舒适、现代的亲子活动环境。
  课程开设。通过语言唱名、精细动作、体能训练、艺术活动、亲子游戏等符合孩子身心发展的环节组成亲子园教养课程,以丰富多彩的内容完成快乐亲子活动。
  升班。保育院0~6岁托幼一体化的教育,得到家长的信任,孩子上完亲子园接着上幼儿园,确保了教育的连续性。
  (3)整合社区资源,让家长满意。亲子园密切与社区家庭联系,通过亲子活动和宣传活动,加强交流与沟通,使家庭教育资源得到有效利用。如,请有经验的家长宣传教育信息、帮助组织活动、准备教学材料等,同时发动社区领导和工作人员大力支持和配合亲子园的工作,达到优势互补,共同促进孩子健康成长。
  2 建立社区亲子教育指导站,开展早期教育宣传和咨询活动。
  保育院在城关区付家巷建立了社区亲子教育指导站,抓住有利时机开展了早期教养宣传和咨询活动。同时,保育院大、中、小班幼儿大型活动走进社区,家长带孩子到指导站体验亲子活动等,都加强了保育院与社区家庭的联系,同时促进了社区不断健全和完善3岁以下婴幼儿的基本资料,营造人人关心、爱护幼儿的良好社会氛围。
  3 提升家长教养理念和教养技能,提高看护人育儿水平。
  成功的幼儿教育离不开社区和家长的合作,因此我们对看护人开展了多种形式的指导与培训活动,效果显著。
  (1)入户指导,搭建了社区家庭与亲子园交流和信任的平台,为保育院顺利开展工作奠定了基础。
  (2)看护人培训,使早教理念渗透于家长的日常教养行为之中,从而自觉关注幼儿教育的细节问题。
  保育院采取的这些措施使家长和孩子接受了培训,也使家长和孩子一起享受了成长的快乐。
  
  编辑:沈丽琼
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