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在新课标要求下，只有对学生数学学习情况进行全面分析，了解学生学习积极性的主要影响因素，才能更好地采取有效的培养策略，促进学生数学综合素质能力的全面发展。
一、学生数学学习积极性的主要影响因素
（一）教学效率
目前，数学教材比较陈旧，没有根据学生的实际需求添加相应的内容，在一定程度上不能与时俱进，从而无法满足数学教学的发展需求。在教学过程中，人文方面的知识涉及比较少，与其它科目的联系较少，数学方面的理论知识过多，根本无法达到提高学生学习兴趣的目的，从而影响数学教学效率。
（二）教学效果
现行教师来自不同的地区，受教育程度各不一样，部分教师没有接受过比较专业的培训，师资力量不够，专业水平不高，根本无法提高学生的学习积极性，从而影响教学效果。在实践教学过程中，教师不注重课前准备，不根据学生的实际情况制定教学计划，没有注重培养学生不怕吃苦、坚毅的品质，从而无发真正提高学生的学习积极性。
（三）教学模式
素质教育不断开展的过程中，部分教师仍然采用灌输式教学模式，课堂教学非常枯燥，没有注重题目的高效性，导致学生失去学习兴趣。教师没有注重教学模式的转变、不注重教学方法的多样性、没有合理地进行点评，给数学教学创新教学带来较大影响。与此同时，积极学习氛围不够浓，学生的学习积极性得不到有效激发，无法让学生真实感受到数学学习带来的乐趣，从而影响学生多元化发展。
（四）学习兴趣
学生对数学学习没有充分的认识，从而无法感受到数学教学的重要性，在实际学习过程中，缺乏学习兴趣，不主动参与到各种教学活动中，与教师、同学的互动非常少，不能用比较有利的证据来表达自己的看法、观点等，从而影响学生各方面能力提高。同时，数学教学没有与学生的实际生活相联系，不注重实践操作，学生所学的知识根本无法与社会发展需求相匹配，从而大大降低学生学习数学的积极性。
二、学生数学学习积极性的培养策略
（一）转变教学观念，增强学生学习兴趣
在实践教学过程中，数学教学方法必须不断创新，教师必须快速转变教学观念，注重与时俱进，才能不断丰富数学教学内容，从而转变教学模式和教学观念，增强学生的学习积极性，促进学生综合素质能力全面发展。在实践过程中，教师必须注重学习氛围的营造，在素质教育不断推广的过程中，教师要注重培养学生的创新精神，在主动接受能力和学习兴趣方面，拉近师生之间的距离，让学生充分认识数学学习在人们生活中的重要性，从而提高教学效率。例如：组织学生观看各种与数学学习相关的视频，让数学学习变得更加形象，从而帮助学生更深入、更全面的了解数学知识在各种创新研究中的重要性，不断增强他们的学习积极性。
（二）提高教学意识，注重学生主体地位
教育制度的不断创新，需要教师提升自身的教学意识，同时提高学生的创新意识。通过不断加强与学生的交流和沟通，建立深厚的感情，从而与学生成为朋友。为了更好的增强学生的数学学习积极性，教师必须注重学生主体地位的充分体现，只有这样教师才能将数学的相关知识潜移默化的告知给学生，让学生轻易掌握相关要点，形成独特的学习思路和适合自己的学习方法。一般情况下，一节课的讲授时间最好控制在15分钟左右，然后利用20分钟左右的时间，让学生进行讨论、交流和探讨，在轻松、舒适的环境中表达出自己的想法和看法，培养学生发现问题、解决问题和探索创新的能力，并且，尽可能的与学生的实际生活相联系，才能有效提高数学教学效率。在实践过程中，只有充分体现学生的主体地位，让他们成为教学的主体，才能增强学生的交流能力，从而在相互学习、取长补短的过程中，培养学生独特的人格，为学生未来进入社会奠定坚实基础。
（三）提高师资力量，提升教学水平
学习应注重教师教学水平的不断提升，在提高教学师资力量的同时，加强教师专业培训，并强化考核和评估，才能真正提升创新教学水平。在教学过程中，教师要注重学生学习思维的培养，在学生展示自己作品的过程中，积极赞扬和夸奖，让他们体验成功带来的喜悦，才能增强学生的自信心，从而促进他们不断探索和创新。
例如：在进行函数极限概念这个知识点的学习中，需要学生精细敏锐的感知相关原理、了解相关定义，从而了解相关物理现象。只有通过情境式教学的充分运用，学生的学习积极性才会不断增强，从而快速的掌握相关知识点。与此同时，教师在开始课堂教学前，要对相关内容进行系统整理，构建完成的教学框架，让学生尽可能掌握更多数学学习技能，培养他们的独立思考能力，才能在有限的时间内提高教学效率。新课标要求下职业学校的数学教学，非常注重学生综合能力发展，教师在不断提升自身综合素质的同时，必须对学生进行简单的引导，才能帮助学生明确学习目标，找到学习方向，从而培养学生不断探索的创新精神，有效增强学生的学习积极性。
（四）注重实践应用，提高综合素质能力
在实际教学过程中，数学学习积极性的培养，需要与学生的实际生活相联系，注重实践应用，才能帮助学生形成清晰的思路，从而提高学生的综合素质能力。为了更好的满足社会发展需求，数学教学必须注重专业水平提升，才能让学生在掌握相关概念和计算公式后，及时将其应用到实际生活，从而解决各种专业问题，使学生的学习积极性得到有效激发。
例如：在学习常微分方程这个知识点时，教师以跳伞运动员为什么可以安全着地作为例子，同时，要求学生自己进行设计，以提高学习效率。每个学生对运动员下降过程中受到的阻力研究观点肯定会各不一样，在下降速度变化不是很大的情况下，阻力和下降速度是成正比的关系，通过合理运用常微分方程可以有效提高学生的学习积极性。同时，教师必须对学生的学习情况给以公正、公开的评价，对学生的实践操作给以奖励，尽量使用正面的词语给以激励和表扬，才能使学生的学习兴趣更加强烈，从而促进学生综合素质能力不断发展。
在数学学习过程中，要增强学生的学习兴趣，教师必须要充分发挥引导作用，让学生在未知的世界中不断摸索和前进，才能不断提高学生的思维想象力，有效激发学生的学习积极性，从而促进学生大胆创新。
（作者单位：江苏宿迁经贸高等职业技术学校）
一、学生数学学习积极性的主要影响因素
（一）教学效率
目前，数学教材比较陈旧，没有根据学生的实际需求添加相应的内容，在一定程度上不能与时俱进，从而无法满足数学教学的发展需求。在教学过程中，人文方面的知识涉及比较少，与其它科目的联系较少，数学方面的理论知识过多，根本无法达到提高学生学习兴趣的目的，从而影响数学教学效率。
（二）教学效果
现行教师来自不同的地区，受教育程度各不一样，部分教师没有接受过比较专业的培训，师资力量不够，专业水平不高，根本无法提高学生的学习积极性，从而影响教学效果。在实践教学过程中，教师不注重课前准备，不根据学生的实际情况制定教学计划，没有注重培养学生不怕吃苦、坚毅的品质，从而无发真正提高学生的学习积极性。
（三）教学模式
素质教育不断开展的过程中，部分教师仍然采用灌输式教学模式，课堂教学非常枯燥，没有注重题目的高效性，导致学生失去学习兴趣。教师没有注重教学模式的转变、不注重教学方法的多样性、没有合理地进行点评，给数学教学创新教学带来较大影响。与此同时，积极学习氛围不够浓，学生的学习积极性得不到有效激发，无法让学生真实感受到数学学习带来的乐趣，从而影响学生多元化发展。
（四）学习兴趣
学生对数学学习没有充分的认识，从而无法感受到数学教学的重要性，在实际学习过程中，缺乏学习兴趣，不主动参与到各种教学活动中，与教师、同学的互动非常少，不能用比较有利的证据来表达自己的看法、观点等，从而影响学生各方面能力提高。同时，数学教学没有与学生的实际生活相联系，不注重实践操作，学生所学的知识根本无法与社会发展需求相匹配，从而大大降低学生学习数学的积极性。
二、学生数学学习积极性的培养策略
（一）转变教学观念，增强学生学习兴趣
在实践教学过程中，数学教学方法必须不断创新，教师必须快速转变教学观念，注重与时俱进，才能不断丰富数学教学内容，从而转变教学模式和教学观念，增强学生的学习积极性，促进学生综合素质能力全面发展。在实践过程中，教师必须注重学习氛围的营造，在素质教育不断推广的过程中，教师要注重培养学生的创新精神，在主动接受能力和学习兴趣方面，拉近师生之间的距离，让学生充分认识数学学习在人们生活中的重要性，从而提高教学效率。例如：组织学生观看各种与数学学习相关的视频，让数学学习变得更加形象，从而帮助学生更深入、更全面的了解数学知识在各种创新研究中的重要性，不断增强他们的学习积极性。
（二）提高教学意识，注重学生主体地位
教育制度的不断创新，需要教师提升自身的教学意识，同时提高学生的创新意识。通过不断加强与学生的交流和沟通，建立深厚的感情，从而与学生成为朋友。为了更好的增强学生的数学学习积极性，教师必须注重学生主体地位的充分体现，只有这样教师才能将数学的相关知识潜移默化的告知给学生，让学生轻易掌握相关要点，形成独特的学习思路和适合自己的学习方法。一般情况下，一节课的讲授时间最好控制在15分钟左右，然后利用20分钟左右的时间，让学生进行讨论、交流和探讨，在轻松、舒适的环境中表达出自己的想法和看法，培养学生发现问题、解决问题和探索创新的能力，并且，尽可能的与学生的实际生活相联系，才能有效提高数学教学效率。在实践过程中，只有充分体现学生的主体地位，让他们成为教学的主体，才能增强学生的交流能力，从而在相互学习、取长补短的过程中，培养学生独特的人格，为学生未来进入社会奠定坚实基础。
（三）提高师资力量，提升教学水平
学习应注重教师教学水平的不断提升，在提高教学师资力量的同时，加强教师专业培训，并强化考核和评估，才能真正提升创新教学水平。在教学过程中，教师要注重学生学习思维的培养，在学生展示自己作品的过程中，积极赞扬和夸奖，让他们体验成功带来的喜悦，才能增强学生的自信心，从而促进他们不断探索和创新。
例如：在进行函数极限概念这个知识点的学习中，需要学生精细敏锐的感知相关原理、了解相关定义，从而了解相关物理现象。只有通过情境式教学的充分运用，学生的学习积极性才会不断增强，从而快速的掌握相关知识点。与此同时，教师在开始课堂教学前，要对相关内容进行系统整理，构建完成的教学框架，让学生尽可能掌握更多数学学习技能，培养他们的独立思考能力，才能在有限的时间内提高教学效率。新课标要求下职业学校的数学教学，非常注重学生综合能力发展，教师在不断提升自身综合素质的同时，必须对学生进行简单的引导，才能帮助学生明确学习目标，找到学习方向，从而培养学生不断探索的创新精神，有效增强学生的学习积极性。
（四）注重实践应用，提高综合素质能力
在实际教学过程中，数学学习积极性的培养，需要与学生的实际生活相联系，注重实践应用，才能帮助学生形成清晰的思路，从而提高学生的综合素质能力。为了更好的满足社会发展需求，数学教学必须注重专业水平提升，才能让学生在掌握相关概念和计算公式后，及时将其应用到实际生活，从而解决各种专业问题，使学生的学习积极性得到有效激发。
例如：在学习常微分方程这个知识点时，教师以跳伞运动员为什么可以安全着地作为例子，同时，要求学生自己进行设计，以提高学习效率。每个学生对运动员下降过程中受到的阻力研究观点肯定会各不一样，在下降速度变化不是很大的情况下，阻力和下降速度是成正比的关系，通过合理运用常微分方程可以有效提高学生的学习积极性。同时，教师必须对学生的学习情况给以公正、公开的评价，对学生的实践操作给以奖励，尽量使用正面的词语给以激励和表扬，才能使学生的学习兴趣更加强烈，从而促进学生综合素质能力不断发展。
在数学学习过程中，要增强学生的学习兴趣，教师必须要充分发挥引导作用，让学生在未知的世界中不断摸索和前进，才能不断提高学生的思维想象力，有效激发学生的学习积极性，从而促进学生大胆创新。
（作者单位：江苏宿迁经贸高等职业技术学校）