【摘 要】
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2013年6月8日星期日晴1.刚开始,我们一上楼梯,就有些凉水吧嗒吧嗒地掉到我头上。再往前走,是一个长长的管道,黑乎乎的,我的心不由得紧张起来。穿过管道,我顺着长长的滑梯飞快
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2013年6月8日星期日晴1.刚开始,我们一上楼梯,就有些凉水吧嗒吧嗒地掉到我头上。再往前走,是一个长长的管道,黑乎乎的,我的心不由得紧张起来。穿过管道,我顺着长长的滑梯飞快地溜了下去,水池里溅起一米多高的水花,真好看!
Sunday, June 8, 2013 Clear 1. At first, as soon as we got up the stairs, some cold water fell on my head. Going forward is a long pipeline, dark, and my heart can not help but get nervous. Through the pipe, I slipped down the long slide, splashing a meter high in the pool, nice!
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摘 要： 当前课堂流行的创新教学、探究性教学等教学模式，无不是努力让学生在课堂上动起来，成为学习的真正主人。数学教师作为学生学习的组织者、引导者和合作者，应该向他们提供广阔的空间、愉快的交流机会，调动学生的脑、手、眼、耳和嘴，促使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握数学的基本技能、思想和方法，享受学习数学的快乐。 关键词： 数学教学 数学课本 数学能力 情境互动 如何让学生更好地学习数学，对数