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摘要：当前，体育项目逐渐增多，许多家长从小就培养孩子体育运动的习惯，这样能够帮助孩子强身健体，加强孩子自身的抵抗力以及免疫力。因此，在小学体育教学中，加入了体育游戏的项目来提升学生运动的兴趣。
关键词：小学体育；体育游戏；教学应用
近年，教育改革使得体育在小学中起到的作用越来越重要。体育游戏在小学体育教学中至关重要，能够挖掘和激发学生的反应和动手能力，促进学生的发展。因此，笔者对体育游戏的特点进行研究，了解游戏的积极作用，促进其在体育教学中能够得到实际应用。
体育游戏的特点
体育游戏特点比较明显，如趣味性、竞争性、普及性以及知识性等。体育游戏的这些特点能够在体育的教学过程中发挥重要作用，体育游戏的普及性能够在很大程度上拓宽小学体育教学的渠道，而趣味性和竞争性也能够激发学生的积极性和热情，从而提升小学体育教学水平。只有明确体育游戏自身特点，才能够更好的让其在实际中发挥作用。
体育游戏的教学策略
将学生看做课堂的主体 体育运动的构成是一个较为复杂的过程，将体育游戏和技术教学进行结合，体育教师能够将基础性的体育技术与体育游戏结合。比如，100m跑步的教学，如果单纯进行跑步，学生很难提升兴趣。这时教师可以开展情境，百米跑步设定为快马情报游戏，学生们充当战争中的送信员。这个游戏要求学生有一定的速度，并且对自身的动作要保持关注，发挥自身想象。不能够让敌人发现或者找到。在游戏进行时，要播放紧凑的音乐，保证学生有身临其境的感觉，充分发挥自身的优势。经过体育游戏，能够让学生获取自豪感，还能够在体育中感受到游戏的魅力。
在教学中运用体育游戏，要关注时间。通常来说，要先掌握好基础动作，构成动作技能以后才能够参加体育游戏，这样在提升难度时学生的技能会得到一定的提升。如在小学进行50m接力棒比赛时，如果教师只是对接力棒比赛的知识点进行讲解和培训，学生的兴趣根本得不到提升。如果在体育运动中加入游戏，学生自己分成小组来完成，能够将乏味的训练变成体育的形式，使得课堂比较自由，学生在这个过程中会提升对体育的熱情和积极性。
锻炼身体素质 小学体育课堂有自身的教学目的和内容，也有对应的技能和身体训练，但是由于体育技能的训练通常比较枯燥，小学生会容易疲惫，进行体育锻炼的热情会下降，不能够全身心投入到其中。因此，需要利用体育游戏来改善这种情况。在体育中，跑步练习一直是学生的短板，过程也较为乏味。学生们对待这个环节也都是应付了事，达不到实际的效果。而如果利用游戏的形式来辅助课堂会起到较好的效果。如在跑步训练中，教师创编“喜洋洋和灰太狼”的游戏，喜洋洋需要通过躲避灰太狼的追击。首先，教师要讲述游戏自身的背景故事，创造出游戏歌谣并且教会学生，教师要引导学生明确任务。学生需要根据自身喜好来挑选角色，最后在教师的分工和带领下完成游戏。
场景式游戏教学 组织体育游戏应该将教学与目标进行结合，需要按照一定的规范来进行活动，这有利于培养学生遵守纪律、团结友爱的精神。在体育教学中玩游戏是教学的一种辅助手段，通过在教学中玩游戏可以实现教学的目的。体育教学应该在学习的过程中设置场景式的游戏教学，利用不同的体育器材进行体育动作的练习，这能够帮助学生掌握跑步、钻爬、踢打等动作，将体育学习的重点和难点贯穿在开心快乐的游戏中，游戏的辅助能够将体育的知识和技能掌握变得更加轻松，提升学生的学习效率。如在《立定跳远》中，体育教师让学生来扮演小兔子，在不同的距离放置不同的蘑菇（垒球代替），跳的越远，得到的蘑菇越多，得到蘑菇最多的同学会得到奖励。在这种情境下，教师可以引导学生学习预摆、起跳、落地等动作，将童话故事与体育游戏进行穿插，能够使得学生在体育学习中获取快乐，也获取知识。
放松式游戏体验 休息时间是课堂中的一个过渡期，简单的修正能够帮助学生减少疲劳，尽快的恢复自身的生理机能。与此同时，还起到衔接紧张和安静的状态，避免突然之间的剧烈运动对学生造成伤害。因此，在休息的时间也需要利用体育游戏来放松。例如，学生在进行跑步后，身体比较疲惫，教师可以让学生手拉手在操场上围成一个圆圈，指定一个学生蒙上眼睛蹲在中间。游戏开始，大家边唱边按照某个方向走，唱三遍后停下，猜者起身去摸圈上的人，猜测被摸的人是谁。如果猜对就互换角色，如果没有猜对就表演节目。
结束语
在小学体育中，引入游戏教学能够有效提升教学质量，调动起学生学习的积极性。在实际生活中，游戏教学要与学生的心理和生理特点相符合，这样才能够发挥出游戏教学的作用，使学生们掌握体育知识，提升课堂效率。
参考文献
[1]崔磊.体育游戏对小学体育教学的影响分析[J].考试周刊，2017，（82）：136.
[2]利其超，郑志威.解析小学体育教学中体育游戏的有效应用[J].体育时空，2017，（23）：75.
[3]彭娴.体育游戏在小学体育教学中的运用探究[J].魅力中国，2017，（26）：137-138.
（作者单位：福建省福安市韩城第一中心小学）
关键词：小学体育；体育游戏；教学应用
近年，教育改革使得体育在小学中起到的作用越来越重要。体育游戏在小学体育教学中至关重要，能够挖掘和激发学生的反应和动手能力，促进学生的发展。因此，笔者对体育游戏的特点进行研究，了解游戏的积极作用，促进其在体育教学中能够得到实际应用。
体育游戏的特点
体育游戏特点比较明显，如趣味性、竞争性、普及性以及知识性等。体育游戏的这些特点能够在体育的教学过程中发挥重要作用，体育游戏的普及性能够在很大程度上拓宽小学体育教学的渠道，而趣味性和竞争性也能够激发学生的积极性和热情，从而提升小学体育教学水平。只有明确体育游戏自身特点，才能够更好的让其在实际中发挥作用。
体育游戏的教学策略
将学生看做课堂的主体 体育运动的构成是一个较为复杂的过程，将体育游戏和技术教学进行结合，体育教师能够将基础性的体育技术与体育游戏结合。比如，100m跑步的教学，如果单纯进行跑步，学生很难提升兴趣。这时教师可以开展情境，百米跑步设定为快马情报游戏，学生们充当战争中的送信员。这个游戏要求学生有一定的速度，并且对自身的动作要保持关注，发挥自身想象。不能够让敌人发现或者找到。在游戏进行时，要播放紧凑的音乐，保证学生有身临其境的感觉，充分发挥自身的优势。经过体育游戏，能够让学生获取自豪感，还能够在体育中感受到游戏的魅力。
在教学中运用体育游戏，要关注时间。通常来说，要先掌握好基础动作，构成动作技能以后才能够参加体育游戏，这样在提升难度时学生的技能会得到一定的提升。如在小学进行50m接力棒比赛时，如果教师只是对接力棒比赛的知识点进行讲解和培训，学生的兴趣根本得不到提升。如果在体育运动中加入游戏，学生自己分成小组来完成，能够将乏味的训练变成体育的形式，使得课堂比较自由，学生在这个过程中会提升对体育的熱情和积极性。
锻炼身体素质 小学体育课堂有自身的教学目的和内容，也有对应的技能和身体训练，但是由于体育技能的训练通常比较枯燥，小学生会容易疲惫，进行体育锻炼的热情会下降，不能够全身心投入到其中。因此，需要利用体育游戏来改善这种情况。在体育中，跑步练习一直是学生的短板，过程也较为乏味。学生们对待这个环节也都是应付了事，达不到实际的效果。而如果利用游戏的形式来辅助课堂会起到较好的效果。如在跑步训练中，教师创编“喜洋洋和灰太狼”的游戏，喜洋洋需要通过躲避灰太狼的追击。首先，教师要讲述游戏自身的背景故事，创造出游戏歌谣并且教会学生，教师要引导学生明确任务。学生需要根据自身喜好来挑选角色，最后在教师的分工和带领下完成游戏。
场景式游戏教学 组织体育游戏应该将教学与目标进行结合，需要按照一定的规范来进行活动，这有利于培养学生遵守纪律、团结友爱的精神。在体育教学中玩游戏是教学的一种辅助手段，通过在教学中玩游戏可以实现教学的目的。体育教学应该在学习的过程中设置场景式的游戏教学，利用不同的体育器材进行体育动作的练习，这能够帮助学生掌握跑步、钻爬、踢打等动作，将体育学习的重点和难点贯穿在开心快乐的游戏中，游戏的辅助能够将体育的知识和技能掌握变得更加轻松，提升学生的学习效率。如在《立定跳远》中，体育教师让学生来扮演小兔子，在不同的距离放置不同的蘑菇（垒球代替），跳的越远，得到的蘑菇越多，得到蘑菇最多的同学会得到奖励。在这种情境下，教师可以引导学生学习预摆、起跳、落地等动作，将童话故事与体育游戏进行穿插，能够使得学生在体育学习中获取快乐，也获取知识。
放松式游戏体验 休息时间是课堂中的一个过渡期，简单的修正能够帮助学生减少疲劳，尽快的恢复自身的生理机能。与此同时，还起到衔接紧张和安静的状态，避免突然之间的剧烈运动对学生造成伤害。因此，在休息的时间也需要利用体育游戏来放松。例如，学生在进行跑步后，身体比较疲惫，教师可以让学生手拉手在操场上围成一个圆圈，指定一个学生蒙上眼睛蹲在中间。游戏开始，大家边唱边按照某个方向走，唱三遍后停下，猜者起身去摸圈上的人，猜测被摸的人是谁。如果猜对就互换角色，如果没有猜对就表演节目。
结束语
在小学体育中，引入游戏教学能够有效提升教学质量，调动起学生学习的积极性。在实际生活中，游戏教学要与学生的心理和生理特点相符合，这样才能够发挥出游戏教学的作用，使学生们掌握体育知识，提升课堂效率。
参考文献
[1]崔磊.体育游戏对小学体育教学的影响分析[J].考试周刊，2017，（82）：136.
[2]利其超，郑志威.解析小学体育教学中体育游戏的有效应用[J].体育时空，2017，（23）：75.
[3]彭娴.体育游戏在小学体育教学中的运用探究[J].魅力中国，2017，（26）：137-138.
（作者单位：福建省福安市韩城第一中心小学）