2012年的秋季，学校举办了首届“校园游行节”。对我校学生来说，这是一次欢乐的节日，同时也了却了我多年的心愿。
　　这一天，整个校园都沸腾了。长长的、欢乐的游行队伍一路巡游，一路狂欢，校园内的广场和主干道成了欢乐大舞台。不仅全体学生参与其中，部分老师也上阵跟学生们一起互动。省市媒体都做了专题报道，媒体朋友发表了积极的评价，认为学校将学生活动搞得很有创意，富有时代气息。
　　早在数年前，我们就已酝酿此事，可当时苦于老校区无条件，场地太小；刚搬来新校区时，师生们又都忙于搬迁和安顿，也无暇顾及。但此事一直是我的心愿，我一直觉得，学校具有举办这样活动的深厚基础和土壤。多年来，在重视专业技能的同时，我们一向注重学生综合素质培养，给予学生更多的“增加值”和“附加值”。学校有活动德育体系，大力扶植各类文化社团、文体社团，给学生展示的舞台；一些学生社团被学校活动课程体系吸纳，如“舞龙舞狮”“小型体育竞赛组织与裁判”等被定为选修课，各班富有创意的班团活动，充分培育了学生自信阳光、文明有礼、敢于“秀”自己的个性气质。
　　说到这个活动的缘起，最早是受加拿大高中生游行节的启发。我校每年秋季运动会入场式的时候，同学们的入场表演都是经过精心准备的，他们付出了很多努力，然而只有经过看台时短短几秒的展示，且只有少数人看得到，我替他们感到惋惜。我想，“游行节”可以让学生展示的舞台进一步扩大延伸。
　　作为职业学校的校长，我始终认为这些孩子身上存在无穷的智慧和潜力。我们的理念是“幸运教育”，把更多的机会和舞台交给学生，放手让他们在各种活动中成长，感受价值，体验成功。校园游行节这样的活动，也许是他们学生时代经历的最大事件，也许是他们第一次在这么多人面前展现自我，也许他们的“处女作”就产生于这样的创意活动之中。
　　果不其然，在这次活动中，我看到学生的非凡创意。因为经费少，大量道具和服装都是他们自己做的：引导队彩带手柄是师生用竹子削成的，“愤怒的小鸟”和“海绵宝宝”是学生用报纸、箱子做外壳，自己上色做成的；扮演“海盗船长”的老师的胡子是用鞋带粘上去的；那个出尽风头的“海盗船”也是学生自己做的，由后勤处的电瓶运输车改装而成，后勤师傅买来木料，动漫系两位老师带着一帮学生搭起了龙骨。诸如此类的创意举不胜举。他们玩得尽兴，他们创意无限。
　　我经常会被同学的积极性和进取心打动。“轮滑社”的同学曾当面向我提出要教练，以进行更加专业的指导；“礼仪队”的姑娘们会把名片送到我的办公室，希望我向社会举荐。我想，既然孩子们不惧怕在更大舞台上展示自己，那我们就要给学生机会，给学生舞台。因为学生有他们自己的智慧、自己的激情、自己的精彩。
　　首届“游行节”活动刚结束，学生就期待着第二届、第三届，他们关心的是，这样有意思的活动是否还会举办。作为校长，我当然希望办下去。只要是学生欢迎，又能收到良好教育效果的活动，我们就支持。基层学校举办学生活动，进行德育和素质教育，必须扎根于学生的心灵。教育的最高境界，是发掘和解放学生自身的动力和天分，而不是将提炼过的教师思维和书本思维连同知识一起拷贝到学生大脑。有了首次的成功，未来我们仍将继续。在活动设计上将更加遵循教育规律，贴近生活实际，还有可能会特邀英国、韩国等友好学校师生加盟，邀请企业、社区参与进来，拓展学生的国际视野以及社会互动，体现职业学校的开放性和包容性。
　　（作者单位：江苏省常州刘国钧高等职业技术学校）