【摘 要】
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偏差问题焦点一【案例】师:小朋友们,今天我们将要学习“乘法”。大家高不高兴？生:高兴。师:这节课主要由你们来自学,看哪些小朋友不用教师教,自己就能掌握有关“乘法”的知识
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偏差问题焦点一【案例】师:小朋友们,今天我们将要学习“乘法”。大家高不高兴？生:高兴。师:这节课主要由你们来自学,看哪些小朋友不用教师教,自己就能掌握有关“乘法”的知识。【探析】由上可见,有些教师片面理解《数学课程标准》中“学生是数学学习的主人”的内涵与实
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