【摘 要】
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摘 要：本文以高中为分析对象，对整本书阅读的研究现状进行了综述，并提出对今后研究方向的思考，以期能为高中整本书阅读的研究提供些许参考。 关键词：高中;整本书阅读;研究现状;思考 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）02-003-1 一、研究现状 21世纪以来，整本书阅读真正进入自觉阶段。美国学者莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦合著的《如何阅读
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摘 要：本文以高中为分析对象，对整本书阅读的研究现状进行了综述，并提出对今后研究方向的思考，以期能为高中整本书阅读的研究提供些许参考。
关键词：高中;整本书阅读;研究现状;思考
中图分类号：G633.3 文献标识码：A
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摘要：本文解读了“概要写作”这一题型在2017新课标下的对学生思维品质的要求，总结出思维导图运用在概要写作教学中的优势，归纳出适用于概要写作的思维导图，并结合实例引导学生快速整理文本信息，理清主次关系，提高逻辑思维能力，从而提升概要写作的质量。 关键词：思维品质;概要写作;思维导图 中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）05-123-1 概要写作，
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摘要：教师在进行任务驱动设计时，要考虑任务与知识点的密切联系，要考虑学生通过完成任务获得的数学素养，要考虑能否激发学生的学习兴趣，要考虑学生的已有水平，要考虑层次性，要考虑操作性。 关键词：呈现任务;分析任务;完成任务;评价任务 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）05-105-1 任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，即学生在教师
摘 要：本文以苏科版“凸透镜成像的规律”一课为例，阐释了多轮认知结构教学模式在初中物理教学中的应用，即按照“初识新课知识结构→检视原有认知结构→打破原有认知结构→建立新的认知结构→巩固新的认知结构”的教学流程，对凸透镜成像规律的教学进行了设计与探讨，希望能为初中物理的有效教学提供一些有益的启示。 关键词：多轮认知结构教学模式;应用 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-
摘 要：支架式教学作为一种全新的教学模式，能够弥补传统课堂教学的不足。在初中阶段开展英语阅读教学的时候，运用支架式教学能够提升课堂教学效率，还能够确保学生的课堂核心地位，促进学生的自主阅读意识的形成。笔者认为运用支架式教学应该加强阅读技巧的讲解，确保学生课堂核心地位，注重阅读习惯的培养，帮助学生改正错误的阅读方式，形成良好的阅读习惯。 关键词：支架式教学;初中英语阅读教学;作用分析 中图分类号
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