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摘 要：通过对我校同济西路校区普通话测试成绩的分析，指出我校普通话成绩的差异原因，提出要继续加强高校普通话教学，加大校园推普力度。
关键词：普通话测试 高校 佛山科学技术学院
普通话水平测试（简称为PSC）是我国为加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平而设置的一种语言测试制度。它是由政府专门机构主持的一项测试，国家语委普通话培训测试中心及地方（省、自治区、直辖市）普通话培训测试中心具体负责实施。今年上下半年，在佛山市语言工作委员会的直接领导下，在我校教务处领导的组织下，佛山科学技术学院同济西路校区教务处办公点具体承担了该校区的2次普通话测试工作。通过这两次的测试工作，对学生的测试情况尤其是测试成绩进行分析并且形成有效的总结是必要的，这不仅有利于我校普通话教学水平的提高，而且对佛山市普通话推普工作形成一定的指导性意见，同时也有利于我校教务处对后面測试工作的开展。
一、我校同济西路校区普通话测试工作总体情况
我校同济西路校区是在原佛山教育学院的基础上组建而成，现有学院教育科学学院（本科生和专科生）、文学与艺术学院（有汉语言文学师范与非师范专业、英语师范与非师范专业）、机电与信息工程学院（网络工程专业、计算机应用专业），学生的师范专业特色鲜明。目前参加这两次普通话测试的学生均是专科师范生，学生几乎来自广东省各个地区，因此对他们的测试成绩的分析有利于掌握我省不同地区推普工作的难易程度，或者说可以掌握一些方言因素对普通话水平高低的影响。
二、测试成绩的分析
下面具体列表用数据分析说明本年度我校同济西路校区普通话测试成绩：
分析：通过以上图表可以反映出我校同济西路校区学生的普通话两次测试成绩有差异，第一次测试合格率为45.4%，第二次为38%，两者相比，2007年第二次测试合格率较第一次测试时有所下滑，下降了7.4%，不合格率则上升了8.3%，这两次测试的普通话测试员基本上没有发生变化，应该可以排除测试标准的这种干扰。因此我校区学生普通话水平还是有所下降；两次测试通过率都不到50%，说明学生普通话的整体水平仍然较低。特别是这两次参加普通话测试的基本上都是师范生，普通话是师范生的一项基本技能，它关乎学生毕业以后能否上岗问题，因此我校区普通话的过级成绩也可以说明我校区的毕业生的整体素质，这些都值得我们深思。
同济西路校区学生来自广东省各个地方，不同地方的学生数目构成一定的比例。根据广东省方言体系的划分，广东省境内存在许多不同的汉语方言，其中本地方方言主要包括粤语、客家话、闽语等，其中广东省境内的闽语又可细分潮汕话、雷州话（它们与闽南话、闽北话等同于闽方言，但彼此之间不能通话）。粤语、客家话、闽语母语使用者占广东本地人的比例约为45%、30%、25%。下面具体根据我校区不同生源地学生所占比例，同时考虑广东省三大方言以及地区经济发达程度，对两次测试成绩作了一个统计分析。
通过表格可以看出，广州地区的学生虽人数只占测试总数的1%，但合格率却达到9.8%；潮汕地区学生成绩合格率9.8%与他们人数所占的百分比8.7%相比较，显示他们的普通话水平较好。从人数所占百分比与他们的合格率综合来看，江门、湛江、佛山和梅州、茂名地区的学生普通话成绩依次排序，其中江门籍的学生普通话话成绩综合起来看应该是最低的，其次是来自湛江的学生。
三、对我校普通话相关工作提出的对策与建议
通过对测试学生的普通话成绩的分析与研究，可以形成以下几点认识：
（一）学校继续加强普通话教学工作，加大校园推普力度
近几年来，我校在普通话教学方面改进不少，学校在进人时充分考虑中文系普通话教学人才需求，提供人才资源便利；适时修改人才培养计划，特别是师范生的人才培养计划；在团委的领导与管理下，我校由推普协会具体组织校园的推普工作，并形成了一定的氛围。但是，从学生的实际掌握情况看，我校的工作还需要加大与加深以上工作的力度，加大这几方面的投入，切实提高学生普通话水平。
（二）根据学生生源地方言因素，有针对性进行普通话辅导
从以往的测试成绩看，学生生源地不同，对学生的普通话测试成绩有着很大的影响，学校普通话教学部门应根据这种差异性，有选择地进行普通话辅导，提高学生的普通话成绩。
结语：
我校是一所广东地方院校，学生来自广东省各地，对我校同济西路校区学生普通话测试成绩的分析和研究有助于我校后期普通话教学工作和校园推普工作的开展，同时也可以作为上级语委制定政策的参考。
参考文献：
［1］张静.关于调职院校普通话水平测试工作的思考［J］.职教探索与研究，2006，（2）.
［2］唐蕾蕾.普通话水平测试评分标准研究及对策［J］.淮南师范学院学报，2007，（5）.
［3］张颖炜.浅谈高校普通话水平测试中的朗读教学［J］.江苏高教，2008，（1）.
关键词：普通话测试 高校 佛山科学技术学院
普通话水平测试（简称为PSC）是我国为加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平而设置的一种语言测试制度。它是由政府专门机构主持的一项测试，国家语委普通话培训测试中心及地方（省、自治区、直辖市）普通话培训测试中心具体负责实施。今年上下半年，在佛山市语言工作委员会的直接领导下，在我校教务处领导的组织下，佛山科学技术学院同济西路校区教务处办公点具体承担了该校区的2次普通话测试工作。通过这两次的测试工作，对学生的测试情况尤其是测试成绩进行分析并且形成有效的总结是必要的，这不仅有利于我校普通话教学水平的提高，而且对佛山市普通话推普工作形成一定的指导性意见，同时也有利于我校教务处对后面測试工作的开展。
一、我校同济西路校区普通话测试工作总体情况
我校同济西路校区是在原佛山教育学院的基础上组建而成，现有学院教育科学学院（本科生和专科生）、文学与艺术学院（有汉语言文学师范与非师范专业、英语师范与非师范专业）、机电与信息工程学院（网络工程专业、计算机应用专业），学生的师范专业特色鲜明。目前参加这两次普通话测试的学生均是专科师范生，学生几乎来自广东省各个地区，因此对他们的测试成绩的分析有利于掌握我省不同地区推普工作的难易程度，或者说可以掌握一些方言因素对普通话水平高低的影响。
二、测试成绩的分析
下面具体列表用数据分析说明本年度我校同济西路校区普通话测试成绩：
分析：通过以上图表可以反映出我校同济西路校区学生的普通话两次测试成绩有差异，第一次测试合格率为45.4%，第二次为38%，两者相比，2007年第二次测试合格率较第一次测试时有所下滑，下降了7.4%，不合格率则上升了8.3%，这两次测试的普通话测试员基本上没有发生变化，应该可以排除测试标准的这种干扰。因此我校区学生普通话水平还是有所下降；两次测试通过率都不到50%，说明学生普通话的整体水平仍然较低。特别是这两次参加普通话测试的基本上都是师范生，普通话是师范生的一项基本技能，它关乎学生毕业以后能否上岗问题，因此我校区普通话的过级成绩也可以说明我校区的毕业生的整体素质，这些都值得我们深思。
同济西路校区学生来自广东省各个地方，不同地方的学生数目构成一定的比例。根据广东省方言体系的划分，广东省境内存在许多不同的汉语方言，其中本地方方言主要包括粤语、客家话、闽语等，其中广东省境内的闽语又可细分潮汕话、雷州话（它们与闽南话、闽北话等同于闽方言，但彼此之间不能通话）。粤语、客家话、闽语母语使用者占广东本地人的比例约为45%、30%、25%。下面具体根据我校区不同生源地学生所占比例，同时考虑广东省三大方言以及地区经济发达程度，对两次测试成绩作了一个统计分析。
通过表格可以看出，广州地区的学生虽人数只占测试总数的1%，但合格率却达到9.8%；潮汕地区学生成绩合格率9.8%与他们人数所占的百分比8.7%相比较，显示他们的普通话水平较好。从人数所占百分比与他们的合格率综合来看，江门、湛江、佛山和梅州、茂名地区的学生普通话成绩依次排序，其中江门籍的学生普通话话成绩综合起来看应该是最低的，其次是来自湛江的学生。
三、对我校普通话相关工作提出的对策与建议
通过对测试学生的普通话成绩的分析与研究，可以形成以下几点认识：
（一）学校继续加强普通话教学工作，加大校园推普力度
近几年来，我校在普通话教学方面改进不少，学校在进人时充分考虑中文系普通话教学人才需求，提供人才资源便利；适时修改人才培养计划，特别是师范生的人才培养计划；在团委的领导与管理下，我校由推普协会具体组织校园的推普工作，并形成了一定的氛围。但是，从学生的实际掌握情况看，我校的工作还需要加大与加深以上工作的力度，加大这几方面的投入，切实提高学生普通话水平。
（二）根据学生生源地方言因素，有针对性进行普通话辅导
从以往的测试成绩看，学生生源地不同，对学生的普通话测试成绩有着很大的影响，学校普通话教学部门应根据这种差异性，有选择地进行普通话辅导，提高学生的普通话成绩。
结语：
我校是一所广东地方院校，学生来自广东省各地，对我校同济西路校区学生普通话测试成绩的分析和研究有助于我校后期普通话教学工作和校园推普工作的开展，同时也可以作为上级语委制定政策的参考。
参考文献：
［1］张静.关于调职院校普通话水平测试工作的思考［J］.职教探索与研究，2006，（2）.
［2］唐蕾蕾.普通话水平测试评分标准研究及对策［J］.淮南师范学院学报，2007，（5）.
［3］张颖炜.浅谈高校普通话水平测试中的朗读教学［J］.江苏高教，2008，（1）.