论文部分内容阅读
目前，农村小学学生习作仍然是“学生练习，教师批改”这种模式，教师往往花费很多时间去批阅，去评价，但学生的习作兴趣没能充分调动起来。为了改变这种现状，我们在学校高年级进行了“同学互评——小组荐评——教师点评”的习作评价模式，在习作评价上下功夫，用“三抓”来调动学生习作评价兴趣。
以“三抓”来调动学生习作评价兴趣
【摘 要】
：
目前，农村小学学生习作仍然是“学生练习，教师批改”这种模式，教师往往花费很多时间去批阅，去评价，但学生的习作兴趣没能充分调动起来。为了改变这种现状，我们在学校高年级进行了“
【机 构】
：
沙洋县雷巷小学
【出 处】
：
读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
：
2015年13期
其他文献
小学数学是义务教育的一门重要基础学科，小学数学教学是否实施素质教育，不仅关系到数学教学的质量，而且关系到基础教育的质量，关系到21世纪人才的素质。因此，加强小学数学的素质教
七年级的学生处在人生观、价值观形成的重要时期，在社会现象和教材知识的冲突较量中，往往学生更容易被“眼见为实”的现实社会现象所蒙蔽，这对教师，尤其是思想品德教师是一项挑战
利用常压弧光等离子体在铸铁表面熔覆Fe—Cr-Si—B合金粉末制备耐磨涂层，采用金相显微镜、扫描电镜、X射线衍射仪、显微硬度计对熔覆层的组织和性能进行了分析。结果表明，熔覆
小学是学生接受教育的初级阶段, 无论是心理上和生理上, 学生都处于成长和发育的重要阶段, 因此, 从小学开始培养学生良好的行为习惯, 对于学生未来的发展有很大帮助. 笔者所
本文在高职教育大发展的情况下，分析国内创新实训基地发展现状，提出了高职机电一体化创新性实训基地建设研究目标、研究的具体内容和方法，以及要在高职机电一体化专业的发展和建
2011年《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量.”“阅读期待”是一种迫切求知的心理状态,是通过悬念的制造,情境的创设,激
[案例背景]《义务教育·数学课程标准》“实施意见”中要求：教师在“设计教学方案、进行课堂教学活动时，应当经常考虑‘如何引导学生积极参与教学过程？”
行政执法过程涉及的参数繁多、机理复杂．比较常见的形式是文字叙述，偶见的数值描述也多是出于对民意测验等进行的分析、归纳。本文在借鉴经济学、物理学原理，引入处罚力度、处罚
小学阶段是学生思维发展的关键阶段,一些学生认为数学知识学习难度很大,面对学生的这种想法,老师可以在适当的时候运用一些工具,让学生独立动作操作,在探究和实际操作的过程