“阅读期待”相关论文
我们的语文教学,由于应试教育的主宰,容不得学生的任何自由和创新,一切以标准答案为依据。一篇文章,教师说分三段,分四段就是错误。学生......
《语文课程标准》指出:“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓......
所谓“阅读期待”,是读者阅读之前内心所预想的情景,包含的期望,反映读者的知识层次,个人爱好和阅读能力,构成一种综合的阅读要求和欣赏......
《语文课程标准》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维......
《语文课程标准(实验稿)》在关于“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”方面明确指出:“提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅......
《语文课程标准》指出:阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。学生的“阅读期待”,在很大程度上决定了阅读能否......
受应试教育的影响,学生在阅读上受到严重的束缚和压抑:如何在阅读教学中运用“阅读期待”来提高阅读质量,文章从适当的煽情、驰情其中......
《语文课程标准》指出:语文教学要“提倡多角度的、有创意的阅读,要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质......
一、"刺激"引期待,切入找文本在阅读教学中,当学生感到有了某种学习需要时,它就会成为一种刺激或驱动,进而引发相应的阅读期待,促......
“阅读期待”支配着阅读全过程,是影响阅读质量的重要心理因素。本次语文课程改革珍视其教学价值,并在《语文课程标准》中予以强调:“......
“阅读期待”源自接受美学,它是读者自己内心预想的情景,反映读者的知识层次、个人爱好和阅读能力,构成一种综合的阅凄要求和欣赏水平......
《语文课程标准》明确指出:“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”这里提到的“阅读期待”,是指......
《语文课程标准》指出:“要利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”“阅读期待”是一种迫切求知的心......
“阅读期待”是通过制造悬念、创设情境,来激发学生求知欲望的一种教学方法。在平时的教育教学过程中,我尝试着充分激发和运用“阅读......
<正> 一、"阅读期待"名称及内涵阅读期待概念源于"前结构"、"期待视野"概念。德国哲学家海德格尔认为"前结构"就是读者在解释文本......
《语文课程标准》指出:“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读反思和批判等环节,拓展思维空间......