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一、高中数学新课程教学中形式运算能力培养的必要性
高中作为我国当前素质教育的一个重要阶段，高中阶段教学质量的好坏直接关系到学生今后的发展。数学是我国素质教育中的重要组成部分，对提高学生的逻辑思维能力、想象力、动手能力有着重要的作用。随着我国教育改革事业的发展，培养学生各方面的能力已成为我国当前新课程教学中的重点，然而在我国高中数学课堂教学中，受传统教学观念的影响，课堂教学采用的是以老师为主，学生为辅的教学方式，这种教学方式不仅抑制了学生主观能动性的发挥，使得学生有话不敢说，有问题不敢提，同时还阻碍了数学教学质量的提高。长期以来，老师在课堂上摆出一副严厉的表情，很少与学生互动，由于老师的严厉使得学生也不敢与老师互动，从而影响到了学生各方面能力的发展。在当今社会发展形势下，我国社会发展对复合型、全面型人才的需求不断增加，而教育作为人才培养的主要途径，在高中数学新课程教学中不断培养学生形式运算能力有着重要的作用。同时在高中数学新课程教学形式运算能力培养过程中还有助于增进师生之间的关系，提高学生对数学的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力，加深对知识的了解与掌握，为学生今后的发展打下坚实的基础。
二、我国高中数学新课程教学现状
数学是一门应用型很强的学科，对学生的形式运算能力要求较高，然而在我国当前高中新课程教学中，随着学习内容的加深，形式运算层次也在不断提高，同时受多种因素的影响，高中生在形式运算中暴露的问题也越来越多，进而影响到了学生思维能力的发展，不利于数学教学质量的提高。在当今社会发展形势下，尤其是计算机技术的发展，计算器在当前教学中的使用越来越广泛，而当代高中生对计算器有着过度的依赖，进而在运算过程中，凡事都依靠计算器，自己不动脑、动手，制约了自己形式能力的发展。另外，高中数学公式、定理比较多，学生对这些知识的记忆不准确，理解不深入，以至于在实际运用过程中容易出现各种问题。再者就是我国当前教育工作者对学生形式运算能力没有引起足够的重视，针对学生在形式运算过程中出现的问题也只是进行一些简要的点拨，没有做出实质性的教育，进而塑造了当代高中生听之任之的心理，在今后的形式运算过程中还会出现相应的错误，进而影响到学生的学习成长。
三、高中数学新课程教学中形式运算能力培养方法
1。转变教学方式。
长期以来，我国高中数学课堂教学采用的都是以老师为主，学生处在被动的接受知识的方式，这种教学方式不仅抑制的学生主观能动性的发挥，同时也不利于教学质量的提高。为此，作为数学教师，就必须深刻认识到这一点，在课堂中，积极的转变教学方式，将“要学生学”转变为“学生要学”。例如，在某高中数学新课程教学过程中，在学习《数列》这一知识的时候，在等差数列{}中，4+7+10+13+16=50，问25=？老师事先将设通项公式为an=a1+（n-1）d的知识要点进行点拨，然后由学生进行讲解，将课堂的主动权交给学生，老师在学生讲解完毕后对学生所讲解的内容进行点评，点评的措词多采用鼓励性的话语，对精彩的部分给予肯定和表扬，从而改善学生与老师之间的关系。通过这种教学方式来调动学生的积极性，提高学生对数学的兴趣。学生在运算的过程不断加深自己对知识的掌握，在不断的运算过程中提高自己的能力，进而为自身的发展打下坚实的基础。
2。加强形式运算练习。
数学是一门实践性、应用型、理论性较强的学科，光靠课堂上的四十五分钟是很难保障教学效，必须对学生进行必要的练习。任何能力都是在一定的实践活动中发展起来的，为了有效地提高学生的运算能力，加强练习极其重要。首先，练习要有目的性、系统性、典型性。老师通过将典型的习题交由学生做，让学生在做习题的过程中不断培养自己的形式运算能力，通过一题多变、一题多改、一题多解、一法多用，培养运算的熟练性、准确性，进而不断提高学生的形式运算能力。
3。培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，就我国当前高中数学新课程教学中，要想培养学生良好的数学形式运算能力，培养学生对数学的学习兴趣至关重要。首先，老师自身要加强专业知识的培养，只有合格的老师才能在培养形式运算能力的教学中发挥重要的作用，其次，老师要积极地与学生建立良好的师生关系，因为只有让学生爱上数学老师，才能爱上数学这门课程，才能更好地培养形式运算能力。再者，老师要重视教学方法的应用，不断提高学生的学习兴趣。例如，在高中立体几何教学中，要尽量让学生亲自实验，通过量、剪、折、画来探索几何命题。在解题过程中，也要让学生探索实验，让学生参与解题思路的探索过程，教师启发引导，学生尝试探究，让学生在参与探索过程中体会方法，尝试创新，进而在不断学习过程中培养学生形式运算能力。
四、结语
在当前社会发展形势下，全能型、复合型的人才需求越来越迫切，而数学对培养这方面的人才有着重要的作用。随着新课程的实施，形式运算能力已经成为影响当代学生发展的一个重要因素。为了促进学生的发展，在高中数学新课程教学中，应该重视学生形式运算能力的培养，转变教学方法，不断培养学生的学习兴趣，通过不断练习提高学生的形式运算能力，同时也为数学新课程教学质量提供保障。
作者单位：江苏省阜宁县第一高级中学
高中作为我国当前素质教育的一个重要阶段，高中阶段教学质量的好坏直接关系到学生今后的发展。数学是我国素质教育中的重要组成部分，对提高学生的逻辑思维能力、想象力、动手能力有着重要的作用。随着我国教育改革事业的发展，培养学生各方面的能力已成为我国当前新课程教学中的重点，然而在我国高中数学课堂教学中，受传统教学观念的影响，课堂教学采用的是以老师为主，学生为辅的教学方式，这种教学方式不仅抑制了学生主观能动性的发挥，使得学生有话不敢说，有问题不敢提，同时还阻碍了数学教学质量的提高。长期以来，老师在课堂上摆出一副严厉的表情，很少与学生互动，由于老师的严厉使得学生也不敢与老师互动，从而影响到了学生各方面能力的发展。在当今社会发展形势下，我国社会发展对复合型、全面型人才的需求不断增加，而教育作为人才培养的主要途径，在高中数学新课程教学中不断培养学生形式运算能力有着重要的作用。同时在高中数学新课程教学形式运算能力培养过程中还有助于增进师生之间的关系，提高学生对数学的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力，加深对知识的了解与掌握，为学生今后的发展打下坚实的基础。
二、我国高中数学新课程教学现状
数学是一门应用型很强的学科，对学生的形式运算能力要求较高，然而在我国当前高中新课程教学中，随着学习内容的加深，形式运算层次也在不断提高，同时受多种因素的影响，高中生在形式运算中暴露的问题也越来越多，进而影响到了学生思维能力的发展，不利于数学教学质量的提高。在当今社会发展形势下，尤其是计算机技术的发展，计算器在当前教学中的使用越来越广泛，而当代高中生对计算器有着过度的依赖，进而在运算过程中，凡事都依靠计算器，自己不动脑、动手，制约了自己形式能力的发展。另外，高中数学公式、定理比较多，学生对这些知识的记忆不准确，理解不深入，以至于在实际运用过程中容易出现各种问题。再者就是我国当前教育工作者对学生形式运算能力没有引起足够的重视，针对学生在形式运算过程中出现的问题也只是进行一些简要的点拨，没有做出实质性的教育，进而塑造了当代高中生听之任之的心理，在今后的形式运算过程中还会出现相应的错误，进而影响到学生的学习成长。
三、高中数学新课程教学中形式运算能力培养方法
1。转变教学方式。
长期以来，我国高中数学课堂教学采用的都是以老师为主，学生处在被动的接受知识的方式，这种教学方式不仅抑制的学生主观能动性的发挥，同时也不利于教学质量的提高。为此，作为数学教师，就必须深刻认识到这一点，在课堂中，积极的转变教学方式，将“要学生学”转变为“学生要学”。例如，在某高中数学新课程教学过程中，在学习《数列》这一知识的时候，在等差数列{}中，4+7+10+13+16=50，问25=？老师事先将设通项公式为an=a1+（n-1）d的知识要点进行点拨，然后由学生进行讲解，将课堂的主动权交给学生，老师在学生讲解完毕后对学生所讲解的内容进行点评，点评的措词多采用鼓励性的话语，对精彩的部分给予肯定和表扬，从而改善学生与老师之间的关系。通过这种教学方式来调动学生的积极性，提高学生对数学的兴趣。学生在运算的过程不断加深自己对知识的掌握，在不断的运算过程中提高自己的能力，进而为自身的发展打下坚实的基础。
2。加强形式运算练习。
数学是一门实践性、应用型、理论性较强的学科，光靠课堂上的四十五分钟是很难保障教学效，必须对学生进行必要的练习。任何能力都是在一定的实践活动中发展起来的，为了有效地提高学生的运算能力，加强练习极其重要。首先，练习要有目的性、系统性、典型性。老师通过将典型的习题交由学生做，让学生在做习题的过程中不断培养自己的形式运算能力，通过一题多变、一题多改、一题多解、一法多用，培养运算的熟练性、准确性，进而不断提高学生的形式运算能力。
3。培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，就我国当前高中数学新课程教学中，要想培养学生良好的数学形式运算能力，培养学生对数学的学习兴趣至关重要。首先，老师自身要加强专业知识的培养，只有合格的老师才能在培养形式运算能力的教学中发挥重要的作用，其次，老师要积极地与学生建立良好的师生关系，因为只有让学生爱上数学老师，才能爱上数学这门课程，才能更好地培养形式运算能力。再者，老师要重视教学方法的应用，不断提高学生的学习兴趣。例如，在高中立体几何教学中，要尽量让学生亲自实验，通过量、剪、折、画来探索几何命题。在解题过程中，也要让学生探索实验，让学生参与解题思路的探索过程，教师启发引导，学生尝试探究，让学生在参与探索过程中体会方法，尝试创新，进而在不断学习过程中培养学生形式运算能力。
四、结语
在当前社会发展形势下，全能型、复合型的人才需求越来越迫切，而数学对培养这方面的人才有着重要的作用。随着新课程的实施，形式运算能力已经成为影响当代学生发展的一个重要因素。为了促进学生的发展，在高中数学新课程教学中，应该重视学生形式运算能力的培养，转变教学方法，不断培养学生的学习兴趣，通过不断练习提高学生的形式运算能力，同时也为数学新课程教学质量提供保障。
作者单位：江苏省阜宁县第一高级中学