只有全面贯彻党的教育方针，才能培养岀全面发展的学生。我家“三代教坛、美术世家”，在多年的美术科教育教研教学过程中。我认为：兴趣是最好的教师，兴趣又是学生欲望获得知识，探求某种事物或参与某种活动的某种倾向。恩格斯曾指出：“就个别人来说，他行动的一切动力都一定要通过他的头脑，一定要转变他的愿望的动机，才能使他们行动起来。”因此，在教学过程中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的心情参与到学习创作中，是成功地完成教学任务的重要前提。身为美术教师，我们要结合学生的年龄阶段、心理特点，根据学生自己的欲望来设计美术课堂的教学。增添学生的兴趣浓度，从而使每一个学生都能在良好的情境中获取新知识，创造新作品。那么，如何在美术课堂教育教学中激发学生的学习兴趣呢？我认为应该从如下五个方面入手：
　　一、利用直观教学激发学习兴趣
　　在多年的美术科教育教学中，我结合小学生的年龄特点和教材内容。深入挖掘教材中的趣味因素，充分利用直观教具。创设教学情境，把学生引入良好的学习环境中，激发学生学习兴趣。如我讲授小学五年级美木下册《让色彩动起来》一课时，先让学生认识：强烈的色彩对比会使画面产生动感。接着学习色彩基本知识并进行调色练习。为了把枯燥的单纯色彩练习变的有趣味，我利用色与色相加会变成另一种颜色这一实际操作作为激趣点。在授课前，我先出示一些色彩丰富的实物来吸引学生的注意力。在导入新课时，我先指导字生仔细观察插图中德兰的风景画，再给学生讲解：我说：“在德兰的这幅景画中，画家把大片绿色、黄色、红色和蓝色作为主色铺展，色彩鲜艳浓烈、明亮夸张、对比强烈。笔触颤动有力，树、人与车虽然造型简约，但动势明显，画面呈现出生气蓬勃的景象，令人为振奋！”紧接着，我又让同学们继续观察课中的插图进行比较，再谈谈自己的感受等。这样，学生在教师创设的课堂气氛中，积极主动地去探知色彩的基本知识和进行色彩练习。无形中掌握了色彩知识：明确巧妙运用对比色才能使画面的色彩更好看而更生动！知道大自然中丰富多彩的颜色都是由三原色演变出来的。这样做，既激发了学生的学习兴趣，又增强了学生的求知欲望。同时，又培养了学生的色彩感受能力和色彩的应用能力。因此达到“让色彩动起来”之效果。
　　二、利用学生好奇激发探索兴趣
　　好奇心是兴趣的先导，是人们积极探索新奇事物的倾向，是人类认识世界的动力之一。好奇心对于形成动机有着重要的作用。富有创新精神的人往往有着强烈的好奇心。根据这一心理特点，在美术教学中采用合理的手段、恰当的措施。营造良好的创新氛围，诱发孩子的好奇心，激发他们对新知识的渴求，从而培养学生的创新能力。
　　三、利用丰富想象激发学习兴趣
　　想象是学生感兴趣的启发式教学，学生善于遐想，在想象中可以充分调动学生的积极性。学生的想象力有时是奇特的，想象出来的事物有点离谱，但却能更好的培养学生的发散思维，教师要很好的抓住这一特点，在教育教学中利用想象力去激发他们的学习兴趣。
　　四、利用情境教学激发学习兴趣
　　人是有感情的，小学生性格比较单纯，更容易感情投入。因此在教学中设计一些情境，更能很好的调动学生的兴趣。所以在教学中，根据教材的特点，我制作了一些背景画面，设计一种情景。利用學生的集体智慧在教师提供的背景上添画，使之成为一幅完整画面，在独立完成作业。如讲授《花鸟画》一课时，我提示：鸟是人类的好朋友，它美丽的形象和活泼的动态，已成为花鸟画的重要组成部分。我要求学生画出各种不同动态的鸟，还要教育学生保护小鸟。根据教材的要求，我制作了一幅背景的画面，画了一些人和鸟巢。授课前用生动的语言激发学生兴趣，我说：“这里 原来是小鸟的家，可是被坏人破坏后小鸟飞走了。现在人们和小鸟成为了朋友，为他们建造了新的家园。你们能把小鸟请回来吗？”这时，学生的兴趣被激发起来，都十分投入地去画小鸟，然后在教师的指导下把画完的小鸟剪下来，粘贴在画面下。完成后，画面上的小鸟千姿百态，活泼可爱。有的小鸟站在人的手上，有的小鸟飞进了鸟巢里，伸出翅膀与人们打招呼。画面富有一种生活情趣。我在根据画面讲解构图的有关知识，最后，要求学生自己完成一幅作品，学生完成作业的效果都很好。学生经过多次的竞赛添画后，会在日常生活中注意观察各种物体，在观察各种物体时，感受与视觉相结合了，提高形象的记忆能力和表现能力，提高了美术素养。
　　五、利用自由发挥激发学习兴趣
　　与之相对比，美国学生学习美术，教师往往不设样板，不立模式。让学生从现实生活到内心想象的过程中自由地“构图”。其目的就是引导学生用“心”参与，真实地表现自我。儿童的好奇心理和自我表现心理得到满足，学习美术的兴趣就会很高。因此美术课堂上教学方法的选择对保持教学活动新颖性，持续学生的学习兴趣有着举足轻重的作用。 高尔基曾经说过：“游戏是儿童认识世界的途径。”马可连柯也主张让儿童通过游戏认识事物、丰富知识。游戏是孩子非常喜爱的活动，也最能激发孩子的学习兴趣。在美术课堂上，我有意识地寓绘画于游戏之中，以此促进儿童绘画的积极性。在讲授《色彩的纯度》一课中，让学生认准：高纯度色彩、红色纯度色阶和黄色纯度色阶，我设计了“找朋友”的游戏：先发给学生一些用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的纸剪成的小动物，让学生认准自己手中的小动物是什么颜色，再让手中拿着间色小动物的学生找一找哪两位同学手中小动物的颜色是调成自己手中小动物的这种间色的，找准了，他们就是自己的朋友。结果同学们在游戏中非常活跃，轻轻松松就将本节课的重点解决了。所以说游戏是儿童的天堂，做游戏可以满足儿童好玩的心理，让他们在充分动手动脑时强化了记忆又发展了创造性思维。美术教学要充分发挥学生的积极性和主动性，就必须让学生在教师的指挥下尽量动手动脑，创造出他们满意的作品。
　　总而言之，兴趣是最优秀的教师，是学习的推动力，是由“厌学”转“好学”的关键。培养学生的兴趣既是教师的法宝又是顺利完成教学任务必不可少的前提。学生学习美术的兴趣就会激发起来了，因此，美术科教育教学质量随之提高。