广州市白云区穗丰小学位于广州市白云区的最东北部，座落于广州市的最高山峰——帽峰山的南面山脚下，绿树成荫，环境优美，是充满浓厚的教育氛围的校园。这些都为绿苗教育提供了实践基地，为学校特色提供了有利条件。我们情依帽峰山，挖掘帽峰山资源，开展生态文明的绿苗教育，取得了一定的经验和成果，成为帽峰山这个广州市绿心的一张亮丽的名片。我校论证提出绿苗教育，构建绿苗教育的思想体系，开发绿苗教育特色课程，并通过有效实施途径，取得了突出成果。
　　一、挖掘帽峰山山区特色资源，构建特色的办学理念
　　1.提炼形成系统有内涵特色的办学理念。
　　穗丰小学多年来在传承优良办学传统、吸纳穗丰地域文化精髓的基础上，依据著名教育家叶圣陶先生的“教育是农业”理论以及陶行知先生的“生活即教育”理论，归纳和提炼出办学理念，选择了切合学校实际并能引领学校发展的绿苗教育作为特色建设的突破口，提升扩展为具有山区文化特色和时代特色的“绿苗教育”特色。我校确立了办学理念“绿苗教育让孩子吐穗丰收一生”、发展目标“根正苗红、文化特色鲜明的现代化山区小学”，践行校训“与绿苗同长，与良习同行”。
　　2.办学理念“绿苗教育让孩子吐穗丰收一生”的内涵。
　　学校坐落在风景秀丽的帽峰山帽峰山的南面山脚下，校园内，绿树成荫，帽峰山树木苍翠茂密。穗丰村的村名不仅体现了这里悠久的山区农业特色，也寄予了这里的民众对吐穗丰收的愿望。穗丰是红色革命之村， 1949年7月，中国共产党在帽峰山（现穗丰村）的矮嶂自然村成立了广州东北郊人民游击队第一区队，一个月后，队伍转移到帽峰山上，帽峰古庙就是游击队重要的活动场所。而隐藏在帽峰山，共有637级的千年古道就是游击队的主要通道。
　　党的十八大报告中提出：美丽中国，山要绿起来，人要富起来。建设生态文明已经列入国家“十三五”规划中。建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的大计，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要内容。二〇一三年九月七日，习近平总书记在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学发表演讲并回答学生们提出的问题，在谈到环境保护问题时他指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”
　　帽峰山森林公园位于广州市东北部，帽峰山海拔534.9米，为广州市区最高峰，已经建设成为广州市的绿色生态中心之一，是“亲近自然，认识自然，回归自然，怡情山水”的新天地。“绿”是希望的代名词，在今天我们不仅要关注眼前的绿色空间，更要培育绿苗。
　　叶圣陶先生论述教育与农业的关系指出，教育是农业而不是工业，因为教育是育人，就像种庄稼，必须一棵一棵地精心培育。小学生正如“良苗怀新”，就像苗壮的禾苗正孕育着谷穗。如果没有认识到育人的“农业性”，而是非常迷信育人的“工业性”带来的功利！是忽视孩子们健康、个性、快乐的揠苗助长！
　　“绿苗教育让孩子吐穗丰收一生”，就是种植培育绿色、健康、生态、生机的幼苗，為学生一生的成功与幸福奠定基础。这一理念由“苗”到“穗”，再到“子粒”，揭示了教育的科学规律。
　　“绿苗教育”，是以广州市绿心——帽峰山绿色文化为底蕴，以“农业自然生态”为认识基础，以尊重、理解、关心、爱护每一个学生为出发点，激发学生发展潜能，培育健康之苗、习惯之苗、文心之苗、环保之苗，具有良好的核心素养，达成人和自然的和谐共生以及学生的茁壮成长。
　　二、构建结构化的“绿苗教育”课程体系
　　我们挖掘帽峰山与穗丰文化资源，开发有内涵、有品位的特色化课程，努力让校本课程成为学校特色创建的重要载体。形成“习惯苗 环保苗 健康苗 文心苗”的校本课程体系。建立与创建特色学校相适应，以社会需要、学科体系和学生发展为基点，学科性课程、活动性课程、环境性课程并行的课程体系。在一系列的活动中，提高学生的思想品德，拓宽知识面，提高动手能力，发展个性特长，培养创新意识。
　　三、推进课改，实施符合山区特色的“绿苗课堂”
　　“绿苗课堂”理念是“顺苗助长 和谐共生”，其意义在于：第一，绿苗课堂是自然、人性的，强调教育因人而异，自主学习、积极参与、合作探究。培养人性的和谐发展。通过构建新型的师生关系，营造全面关怀的教育氛围，形成教育合力，从而促进学生认知与情感全面和谐发展；第二，绿苗课堂是开放、生成的，在教育过程中，强调通过开放学习时空，开放学习环境，开放学习内容和学生的学习心态，开放教学评价，让学生走进自然，走向社会，让学生在更广阔的自然环境中学习，生成良好的学习品质。
　　在这一课堂理念下形成了“栽种兴趣，引发求知”“培育学苗，引导探知”“吐穗结粒、生成新知”的“绿苗课堂”的基本模式
　　四、开展特色项目活动，以活动育绿苗
　　活动一：“环保绿苗”。在每年的植树节、爱鸟周、世界卫生日、世界环境日、地球日、无烟日等纪念日，在校园内、在社区内、在基地上开展形式多样的实践活动。结合各环保纪念日定期开展环保征文、环保手抄报、科技小制作、演讲比赛等专题教育活动，让环保概念更深入更广泛。
　　结合穗丰村是重要的垃圾处理站，我们开展“绿苗环保垃圾分类”活动。每个班、每个场室都配有分类垃圾桶，校园内一定的间隔都放罢比较大的有盖可以遮挡雨水的分类垃圾桶。师生看到地上有垃圾，主动拾起来分类放在垃圾桶里。要求每个班的值日生，每天值日时，都把可回收的垃圾抬到学校放置可回收垃圾的总回收处，按纸张总回收处和瓶罐总回收处放好。一周后，少先队大队部就把这些可回收的垃圾卖出去或自己再利用。如此反复循环，学生垃圾分类形成习惯，继而影响家长。
　　活动二：“好习惯伴我行”育苗活动。深化训练学生常规礼仪规范，使学生形成良好的文明礼仪习惯。穗丰小学学生十大习惯：轻声慢步靠右走、节约、垃圾会分类、说了就要做、耐心听别人说话、用过的东西放回原位、及时感谢别人的帮助、做事有计划讲规则、干干净净迎接每一天、天天锻炼身体。 　　活动三：绿苗诗会。每年举办“口是心苗”读书节。让学生编辑种学读书小报，撰写阅读心得、展示书画作品
　　活动四：我与绿苗同成长。每个班一块小农场，选择种一种蔬菜、瓜果、花、果树，不仅绿化、美化家园，让学生在种养中感悟养苗的重要性，养成好习惯。开展自然探究活动。走进大自然，培养兴趣，激发学生提出科学问题。
　　活动五：我是绿苗评选活动。评选各种绿苗，如礼仪绿苗、学习绿苗、习惯绿苗、艺术绿苗、体育绿苗、卫生绿苗、创新绿苗等。
　　五、打造绿苗校园文化，实现特色物象化
　　最大程度开发学生的创造热情和智慧、情感潜能，达到人和景“情景交融”式的可持续发展，是绿苗教育的深层目标。总体基调上以“绿苗”为基础，体现环境文化与办学理念、办学思想共通一致，力图一草一木都传递环境保护、成长的思想，彰显绿苗教育特色，体现环境文化的育人功能。重点建设“一二三四”绿苗文化：一门（校门）、两场（绿苗广场、健体场）、三园（百苗园、吐穗园、丰收园）、四廊（习惯苗之廊、环保苗之廊、健康苗之廊、文心苗之廊）。
　　用实际行动爱护、养护和亲近植物，要求每一师生在校内养一盆植物。让每一学生在养的过程中，懂得绿色植物对人类和动物的伟大作用。开展“口是心苗”活動，鼓励学生用灵思巧手的作品、深情并茂的朗诵等抒发心声。“绿苗创艺”，在洁白的墙壁上，学生的书画作品跃然而上，成为了校园的充满趣味的长廊文化。
　　六、绿苗吐穗，成就我校教育的丰收
　　穗丰小学多年来开展绿苗教育，积极创建安全、生态文明、育人氛围浓郁的校园，取得了很好的社会声誉。学生的自信心增强，学习兴趣和学习能力得到提高，学生发展核心素养得到发展，特色建设成绩斐然。正是：绿色环境显帽峰生态山区本色，绿苗教育让孩子吐穗丰收一生。
　　2013年以来，我校的教育教学质量稳中有升，各班科的教学质量远超区镇的平均水平，优良科目有超过一半，两条村的村委和家长群众反映良好。我校组织师生参加教育部门举行的各项各科竞赛，每年都有150人次以上取得区级以上的奖励，占全校学生总人数的36%，整体的素质教育初见成效。2016年成为广州市的篮球特色学校。2016学年获得该年度白云区小学教育教学工作综合评价三等奖。现在正积极申报创建“广州市健康学校”。
　　绿苗教育之路犹如帽峰山之陡峭崎岖，我们会坚持去走、去攀登，努力去实现我们的教育理想，正如校门的两边柱子上的对联一样：穗香千里源于帽峰绿苗茁壮成长，丰收一生成就山区新人终生幸福。