现代学徒制是在产教融合的基础上，深化校企合作及开展双主体育人的一种联合培养机制，在实施过程中既要体现学生表征，又要体现学徒特点。在课程思政大背景下，学校与企业共建双主体师资队伍，制定了基于校企联合培养的现代学徒制人才培养体系，人才培养体系以对接产业生产过程出发点，以工作岗位能力为着力点，依托校企双方优势资源，重新定位人才培养目标，重构模块化课程体系以及教学内容。在教学师资和教学资源有限的条件下，探索开展了“三延展”授课模式，从主客观两方面解决学徒制授课难的问题。现代学徒制不单是人才培养模式的改变，更需要课程思政的引导与内化，在构建课程体系和实施教学过程中，制定了与课程内容相匹配的思政目标，培养学生热爱职业、忠于岗位的职业素养，从体系上助推产教融合协同育人机制，从思想上提升职业院校技能型人才培养效果。