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摘 要：音乐作为人们精神世界的艺术表述，其重要性不容忽视，加之我国教育体制的快速发展，高中音乐教学逐渐受到社会的高度关注与重视。作为高中音乐教师，需要结合自身教学经验和教学目标，合理选择音乐欣赏曲目，进一步促进音乐教育价值的实现。因此，本文主要就高中音乐欣赏曲目选择进行了分析与探讨，并提出了相应建议。
关键词：高中；音乐教育；欣赏曲目；建议
前言
素质教育理念的逐步实践与发展，在一定程度上对学生的综合能力有了更高的要求，即各个学校逐步重视学生“德智体美劳”的培养，相对来说，在学生品德培养方面，音乐学科的教育成效较高于其他学科的教育成效。高中阶段的学生具备更加明确的个人意识，对社会的认识与了解也日益全面，但毕竟经历有限，社会经验不足，为此对于高中生观念的正确培养，需要合理引导。所以，对于高中音乐教育而言，选择出色、精确的音乐欣赏曲目至关重要。
一、 高中音乐欣赏曲目选择的重要性
一方面，有利于减少学生的学习压力。高中对于我国教育体系而言是一个较为重要的阶段，高中阶段，学生所要学习与了解的内容较为复杂，且长期处于紧张的学习氛围中，若没有充足的休息时间，或者学习时间没有安排好，会给学生带来较大的心理压力，长此以往，学生会产生厌恶、烦躁的心理。而音乐作为缓解人们压力的一门艺术，自然有利于提升学生的活力，不同的音乐风格也会给学生带来多种丰富的体验与心灵感受，从而减少学生的压力。所以，音乐欣赏曲目的合理选择对高中音乐教学而言有着极其重要的意义。
另一方面，有利于帮助学生树立良好的思想观念。网络与电子设备的快速发展，在一定程度上为学生提供了充足的选择空间与较多的途径，但实际上，传统教学方式潜移默化地影响着音乐教学，高中音乐教学深受其制约，加之音乐欣赏曲目的类型较多，高中阶段的学生还不具备较好的辨别技能，所以大部分学生无法对音乐欣赏曲目产生浓厚的兴趣。而且其中具备的思想观念是否正确，这关系着学生是否能够放松身心，关系着学生是否能够减轻心理压力，以及关系着学生是否能够养成良好的个人品质。
由此可见，在高中音乐教学过程中，音乐欣赏曲目的合理选择尤为重要，不仅可以提升学生学习的积极性而且可以提升学生的参与性，基于音乐中包含的众多良好精神品质不断感染与激励学生，从而给学生塑造一个良好的音乐教学、熏陶的氛围，真正促进寓教于乐目的的实现。
二、 高中音乐欣赏曲目选择的相关建议
（一） 遵循教学目标原则及注重文化渗透
从曲目选择与使用角度而言，需要遵循教学目标原则。欣赏教学过程中部分曲目可以“细听”，以作为教学的关键点进行分析与欣赏；部分曲目可以“粗听”，较注重音乐作品风格与感受的掌握；部分具备意义的曲目片段可以用来辅助教学知识点，主要涉及音乐要素与表现手段，其中音乐要素主要是由主题、结构、旋律、风格、节奏、调式与音色等组成。从曲目选择思路角度而言，教师需要密切关注教学环境与对象，依据教学实况进行选择与曲目调整，且曲目的实际细节、教学策略与音乐资源，都需要依据实际情况加以补充。另外，音乐属于文化，任何技术手段的把握与应用的目的在于传承、发展、创新文化，所以在选取的实践过程中，需要注重文化和音乐技术的有效融合，进一步实现提升学生审美能力的重要目的。
（二） 满足教学大纲标准
素质教学理念的发展，在一定程度上促进了各级教学内容与教学体制的创新与改革，高中课程是我国教育不可或缺的部分，更需要做出相应的创新与改革，如课程安排与教学重点。基于这种背景，音乐欣赏教学相比传统音乐教学而言存在较为明显的区别，但为了更好地达成教学目标，适应音乐欣赏需求，音乐教师不仅需要不断充实自己而且需要提升学生在音乐欣赏教學中的参与度。可见，音乐教师有了更高的要求，需要充分了解与掌握《高中音乐课程标准》里与音乐监督欣赏相关的内容，在此基础上再合理安排与调整音乐欣赏的结构。例如，在实际音乐欣赏教学的过程中，一般教师会合理统一多种音乐欣赏曲目，并依据其表述的内涵与音乐风格等合理划分为各种类型，这样的编排方式不仅具备明确的条理而且有利于教学活动的良好开展，且较受学生欢迎，即学生对这种教学方式更容易理解与接受，从而更好地完成音乐欣赏过程。
（三） 丰富课程资源
高中音乐课程标准的目的在于音乐欣赏，依据各个地区的音乐资源，合理选取具有地方音乐代表性的欣赏作品，丰富高中音乐课程资源，以及提升高中生的审美能力、丰富音乐知识。新课改背景下，高中音乐教学曲目的选择日益增多，以更好地满足现代教学理念和现代化发展的需求。对于高中音乐欣赏曲目选择而言，既需要具备文化性和音乐性又需要展现出音乐文化与曲式结构等，并有效融合音乐作品和实际情况，真正促进音乐欣赏课程资源的丰富，及更好地选择音乐欣赏曲目。
（四） 尊重学生的情感特征及心理特征
高中阶段的学生较注重自我，渴望创新，无论是思想上还是情感上都出现了较为明显的特征，即多元化特征。所以此阶段内，教师在选择音乐欣赏曲目时可以放远目光，选择部分教材之外，且更加适宜学生品位的欣赏曲目。不拘泥固有模式的音乐曲目，更能吸引学生的注意力，得到学生的支持与共鸣，在具体欣赏过程中，还可以实现精神熏陶及形成自我认可，从而促使学生主动与教师沟通交流，畅谈自己内心的实际感想，充分发挥自己对音乐的独特见解。
三、 结束语
综上所述，高中音乐欣赏曲目的合理选择有着极其重要的意义，不仅可以帮助学生树立正确的观念，而且可以提升音乐教学质量，但教学理念的不断创新，加之音乐欣赏曲目的选择是一个循序渐进的过程，因此正确认识音乐欣赏曲目的重要性及制定相关策略至关重要，从而真正为学生提供广阔的发展空间，以及为声乐演出人才的培养奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 罗琦.略谈高中音乐欣赏曲目选择的思考与实践[J].音乐天地，2010（01）.
[2] 杨影江.高中音乐教育中欣赏曲目选择的几点思考[J].才智，2013（35）.
[3] 钟鸣.探析声乐表演艺术中的曲目选择[J].通俗歌曲，2016（06）
[4] 伍彪.探究音乐奥秘 培养音乐素养[J].通俗歌曲，2016（05）
[5] 糜军.高中音乐欣赏课上曲目的选择研究[J].新课程（下），2016（04）
[6] 徐睿.高中音乐鉴赏教学中的课堂调控艺术分析[J].中华少年，2015（18）.
关键词：高中；音乐教育；欣赏曲目；建议
前言
素质教育理念的逐步实践与发展，在一定程度上对学生的综合能力有了更高的要求，即各个学校逐步重视学生“德智体美劳”的培养，相对来说，在学生品德培养方面，音乐学科的教育成效较高于其他学科的教育成效。高中阶段的学生具备更加明确的个人意识，对社会的认识与了解也日益全面，但毕竟经历有限，社会经验不足，为此对于高中生观念的正确培养，需要合理引导。所以，对于高中音乐教育而言，选择出色、精确的音乐欣赏曲目至关重要。
一、 高中音乐欣赏曲目选择的重要性
一方面，有利于减少学生的学习压力。高中对于我国教育体系而言是一个较为重要的阶段，高中阶段，学生所要学习与了解的内容较为复杂，且长期处于紧张的学习氛围中，若没有充足的休息时间，或者学习时间没有安排好，会给学生带来较大的心理压力，长此以往，学生会产生厌恶、烦躁的心理。而音乐作为缓解人们压力的一门艺术，自然有利于提升学生的活力，不同的音乐风格也会给学生带来多种丰富的体验与心灵感受，从而减少学生的压力。所以，音乐欣赏曲目的合理选择对高中音乐教学而言有着极其重要的意义。
另一方面，有利于帮助学生树立良好的思想观念。网络与电子设备的快速发展，在一定程度上为学生提供了充足的选择空间与较多的途径，但实际上，传统教学方式潜移默化地影响着音乐教学，高中音乐教学深受其制约，加之音乐欣赏曲目的类型较多，高中阶段的学生还不具备较好的辨别技能，所以大部分学生无法对音乐欣赏曲目产生浓厚的兴趣。而且其中具备的思想观念是否正确，这关系着学生是否能够放松身心，关系着学生是否能够减轻心理压力，以及关系着学生是否能够养成良好的个人品质。
由此可见，在高中音乐教学过程中，音乐欣赏曲目的合理选择尤为重要，不仅可以提升学生学习的积极性而且可以提升学生的参与性，基于音乐中包含的众多良好精神品质不断感染与激励学生，从而给学生塑造一个良好的音乐教学、熏陶的氛围，真正促进寓教于乐目的的实现。
二、 高中音乐欣赏曲目选择的相关建议
（一） 遵循教学目标原则及注重文化渗透
从曲目选择与使用角度而言，需要遵循教学目标原则。欣赏教学过程中部分曲目可以“细听”，以作为教学的关键点进行分析与欣赏；部分曲目可以“粗听”，较注重音乐作品风格与感受的掌握；部分具备意义的曲目片段可以用来辅助教学知识点，主要涉及音乐要素与表现手段，其中音乐要素主要是由主题、结构、旋律、风格、节奏、调式与音色等组成。从曲目选择思路角度而言，教师需要密切关注教学环境与对象，依据教学实况进行选择与曲目调整，且曲目的实际细节、教学策略与音乐资源，都需要依据实际情况加以补充。另外，音乐属于文化，任何技术手段的把握与应用的目的在于传承、发展、创新文化，所以在选取的实践过程中，需要注重文化和音乐技术的有效融合，进一步实现提升学生审美能力的重要目的。
（二） 满足教学大纲标准
素质教学理念的发展，在一定程度上促进了各级教学内容与教学体制的创新与改革，高中课程是我国教育不可或缺的部分，更需要做出相应的创新与改革，如课程安排与教学重点。基于这种背景，音乐欣赏教学相比传统音乐教学而言存在较为明显的区别，但为了更好地达成教学目标，适应音乐欣赏需求，音乐教师不仅需要不断充实自己而且需要提升学生在音乐欣赏教學中的参与度。可见，音乐教师有了更高的要求，需要充分了解与掌握《高中音乐课程标准》里与音乐监督欣赏相关的内容，在此基础上再合理安排与调整音乐欣赏的结构。例如，在实际音乐欣赏教学的过程中，一般教师会合理统一多种音乐欣赏曲目，并依据其表述的内涵与音乐风格等合理划分为各种类型，这样的编排方式不仅具备明确的条理而且有利于教学活动的良好开展，且较受学生欢迎，即学生对这种教学方式更容易理解与接受，从而更好地完成音乐欣赏过程。
（三） 丰富课程资源
高中音乐课程标准的目的在于音乐欣赏，依据各个地区的音乐资源，合理选取具有地方音乐代表性的欣赏作品，丰富高中音乐课程资源，以及提升高中生的审美能力、丰富音乐知识。新课改背景下，高中音乐教学曲目的选择日益增多，以更好地满足现代教学理念和现代化发展的需求。对于高中音乐欣赏曲目选择而言，既需要具备文化性和音乐性又需要展现出音乐文化与曲式结构等，并有效融合音乐作品和实际情况，真正促进音乐欣赏课程资源的丰富，及更好地选择音乐欣赏曲目。
（四） 尊重学生的情感特征及心理特征
高中阶段的学生较注重自我，渴望创新，无论是思想上还是情感上都出现了较为明显的特征，即多元化特征。所以此阶段内，教师在选择音乐欣赏曲目时可以放远目光，选择部分教材之外，且更加适宜学生品位的欣赏曲目。不拘泥固有模式的音乐曲目，更能吸引学生的注意力，得到学生的支持与共鸣，在具体欣赏过程中，还可以实现精神熏陶及形成自我认可，从而促使学生主动与教师沟通交流，畅谈自己内心的实际感想，充分发挥自己对音乐的独特见解。
三、 结束语
综上所述，高中音乐欣赏曲目的合理选择有着极其重要的意义，不仅可以帮助学生树立正确的观念，而且可以提升音乐教学质量，但教学理念的不断创新，加之音乐欣赏曲目的选择是一个循序渐进的过程，因此正确认识音乐欣赏曲目的重要性及制定相关策略至关重要，从而真正为学生提供广阔的发展空间，以及为声乐演出人才的培养奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 罗琦.略谈高中音乐欣赏曲目选择的思考与实践[J].音乐天地，2010（01）.
[2] 杨影江.高中音乐教育中欣赏曲目选择的几点思考[J].才智，2013（35）.
[3] 钟鸣.探析声乐表演艺术中的曲目选择[J].通俗歌曲，2016（06）
[4] 伍彪.探究音乐奥秘 培养音乐素养[J].通俗歌曲，2016（05）
[5] 糜军.高中音乐欣赏课上曲目的选择研究[J].新课程（下），2016（04）
[6] 徐睿.高中音乐鉴赏教学中的课堂调控艺术分析[J].中华少年，2015（18）.