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摘 要：初中音乐教学是培养学生综合素质的有效途径，新课标课程改革中明确提出了要推进素质教育，加强艺术类课程对学生的教育作用。因此初中音乐教师要改变传统的音乐教学模式，借助声势律动引导学生学习的热情和兴趣，提高教师的教学质量。
关键词：声势律动；初中音乐；教学应用
声势律动音乐教学法是指将音乐和舞蹈相结合，提高学生的音乐节奏感和记忆力，让学生在运动中掌握音乐的真谛。声势律动的主要表现形式包括：捻指、拍手、拍腿和跺脚四个方面，学生根据音乐节奏利用肢体动作来打节拍，可以有效地吸引学生课堂的注意力和集中力，激发学生学习音乐的兴趣和热情，进而实现音乐教学的目标。
一、 声势律动在初中音乐教学中的作用
（一） 提高学生的想象力和创造力
声势律动将学生的肢体动作和音乐节奏有效地结合起来，利用学生的想象力和创造力，实现音乐和律动的完美转换。教师在进行音乐教学时，要引导学生主动发现问题并提出解决方案，而声势律动的教学方法可以使学生产生丰富的想象力和创造力，加强音乐的敏感度，培养学生的发散性思维。
（二） 加强学生的反应能力
声势律动音乐教学需要学生动用全身的感官和集中力才能跟上教师音乐教学的脚步，稍微一分心或者注意力不集中，都可能导致节奏跟不上。通过音乐伴奏的播放，传达给学生的大脑，再通过肢体语言动作表达出来，这就要求学生的肢体动作要跟上活跃的思维能力，极大地锻炼了学生的反应能力。
（三） 树立学生良好的心理状态
音乐能够净化人的心灵和陶冶情操，初中学生的身体和心理逐渐成熟，对音乐的鉴赏能力进一步提高，同时这一阶段的学生情绪更加内敛，参与课堂活动的积极性不高，尤其是在音乐课上，不愿表现自己，增加了教师的教学难度。声势律动音乐教学方法的运用，打破了沉闷的课堂环境，调动了学生的学习情绪，为学生树立了良好的心态。
二、 声势律动在初中音乐教学中的应用原则
声势律动音乐教学法在初中音乐教学课堂中有着举足轻重的地位，想要充分发挥声势律动教学法的积极作用，需要遵循以下三个方面的原则：首先是规范性原则，在音乐教学课堂中，适当地运用拍手、跺脚等来打节拍，能够调动学生学习音乐的热情和积极性，活跃课堂气氛，然而在活动结束后，一些学生或故意或有意地继续发出声音，不但影响了课堂纪律还浪费了教学时间。因此需要音乐教师在课前制定好相关的规则，约束和规范学生的动作；其次要具有目的性，声势律动教学不仅仅是简单运用肢体动作吸引学生课堂的注意力，最重要的还是培养学生的音乐节奏感，具有明显的目的性，让学生在学习中提升自己的音乐素养。最后是具有代表性，除了通过简单的拍手、拍腿等动作实现声势律动教学之外，其中最具代表性的是利用各种舞蹈动作来进行音乐的学习，音乐和舞蹈是相互依存的，将音乐的节奏编排成相应的舞蹈动作，不仅可以帮助学生树立一定的形体美，还能够加深学生对音乐的认知和理解。
三、 声势律动在初中音乐教学中的具体应用
（一） 开展丰富的音乐教学活动激发学生的学习兴趣
在传统的音乐课堂教学中，基本是教师唱一句，学生学一句，十分枯燥乏味。因此教师运用声势律动音乐教学方法时，要设计丰富多彩的教学方案，留给学生更多的课堂表现机会，引导学生积极参与课堂活动，形成活跃的课堂气氛。比如说教师可以让学生自由组队，进行对唱或者合唱，向全班学生展示自己的学习成果，带有竞争性质的活动，可以激发学生的好胜心理，提高教师的教学质量。
（二） 培养学生的听觉系统提高律动的节奏感
音乐的聽觉训练是音乐教学的重要课程之一，学生的听觉能力直接关系到学生对音色和音调的认识和感悟，因此初中音乐教师首先要加强学生的听觉训练，让学生明白声势的重要性。一方面提高学生的读谱和识谱能力，培养学生的音乐感知能力，只有对曲子有了一定的了解程度，才能够更好地发挥学生的听觉作用；另一方面要训练学生边演唱边做出肢体动作的行为，进而提升自己的反应能力。
（三） 注重学生想象力的运用丰富教学内容
音乐的创作灵感离不开学生丰富的想象力，学生通过感受音乐中传递出的不同韵律、节奏、音调等，会在脑海中产生不同的联想和想象力，加深学生的音乐主题和情感的理解。比如说教师在进行《致爱丽丝》钢琴曲教学时，教师可以先讲解该作品的创作背景和主要内容，然后让学生通过相应的肢体动作来诠释个人对曲子的理解和情感认知，充分发挥学生想象力的作用。
（四） 通过声势律动教学提高学生的音乐知识素养
在初中音乐教学中，加入相应的舞蹈动作和肢体节奏动作，可以加强学生对音乐知识的理解和记忆。这就要求音乐教师要打破传统的“一言堂”式的教学方法，开展丰富的声势律动教学活动，让学生在律动中感受音乐的艺术魅力。音乐和舞蹈的有效结合，可以营造优美和谐的课堂艺术氛围，集中学生学习音乐的注意力和集中力，引导学生积极主动地参与课堂活动。有效的声势律动音乐教学方法不仅可以培养学生的音乐细胞，还能够提升学生的音乐知识素养，进而促进素质教育的全面发展。
综上所述，声势律动教学在初中音乐教学中发挥着重要的作用，是学校提高学生综合素质的有效途径，因此初中音乐教师要突破和创新课堂教学模式，结合学生实际的音乐学习情况和能力，制定科学合理的声势律动教学方案，以提高学生的音乐文化素养和审美意识。
参考文献：
[1] 李颖，李润月.探究声势在音乐教学中的运用[J].成才之路，2014，（19）：49.
[2] 韦伟.美，在音乐课堂上律动[J].教育观察（中下旬刊），2013，（24）：75-76.
[3] 赵薇薇.律动教学在高中音乐课堂中的探究[J].考试周刊，2013，（71）：180.
[4] 周佳，周倩.奇妙的音乐律动——谈体态律动的特点[J].中小学音乐教育，2012，（8）：29-31.
关键词：声势律动；初中音乐；教学应用
声势律动音乐教学法是指将音乐和舞蹈相结合，提高学生的音乐节奏感和记忆力，让学生在运动中掌握音乐的真谛。声势律动的主要表现形式包括：捻指、拍手、拍腿和跺脚四个方面，学生根据音乐节奏利用肢体动作来打节拍，可以有效地吸引学生课堂的注意力和集中力，激发学生学习音乐的兴趣和热情，进而实现音乐教学的目标。
一、 声势律动在初中音乐教学中的作用
（一） 提高学生的想象力和创造力
声势律动将学生的肢体动作和音乐节奏有效地结合起来，利用学生的想象力和创造力，实现音乐和律动的完美转换。教师在进行音乐教学时，要引导学生主动发现问题并提出解决方案，而声势律动的教学方法可以使学生产生丰富的想象力和创造力，加强音乐的敏感度，培养学生的发散性思维。
（二） 加强学生的反应能力
声势律动音乐教学需要学生动用全身的感官和集中力才能跟上教师音乐教学的脚步，稍微一分心或者注意力不集中，都可能导致节奏跟不上。通过音乐伴奏的播放，传达给学生的大脑，再通过肢体语言动作表达出来，这就要求学生的肢体动作要跟上活跃的思维能力，极大地锻炼了学生的反应能力。
（三） 树立学生良好的心理状态
音乐能够净化人的心灵和陶冶情操，初中学生的身体和心理逐渐成熟，对音乐的鉴赏能力进一步提高，同时这一阶段的学生情绪更加内敛，参与课堂活动的积极性不高，尤其是在音乐课上，不愿表现自己，增加了教师的教学难度。声势律动音乐教学方法的运用，打破了沉闷的课堂环境，调动了学生的学习情绪，为学生树立了良好的心态。
二、 声势律动在初中音乐教学中的应用原则
声势律动音乐教学法在初中音乐教学课堂中有着举足轻重的地位，想要充分发挥声势律动教学法的积极作用，需要遵循以下三个方面的原则：首先是规范性原则，在音乐教学课堂中，适当地运用拍手、跺脚等来打节拍，能够调动学生学习音乐的热情和积极性，活跃课堂气氛，然而在活动结束后，一些学生或故意或有意地继续发出声音，不但影响了课堂纪律还浪费了教学时间。因此需要音乐教师在课前制定好相关的规则，约束和规范学生的动作；其次要具有目的性，声势律动教学不仅仅是简单运用肢体动作吸引学生课堂的注意力，最重要的还是培养学生的音乐节奏感，具有明显的目的性，让学生在学习中提升自己的音乐素养。最后是具有代表性，除了通过简单的拍手、拍腿等动作实现声势律动教学之外，其中最具代表性的是利用各种舞蹈动作来进行音乐的学习，音乐和舞蹈是相互依存的，将音乐的节奏编排成相应的舞蹈动作，不仅可以帮助学生树立一定的形体美，还能够加深学生对音乐的认知和理解。
三、 声势律动在初中音乐教学中的具体应用
（一） 开展丰富的音乐教学活动激发学生的学习兴趣
在传统的音乐课堂教学中，基本是教师唱一句，学生学一句，十分枯燥乏味。因此教师运用声势律动音乐教学方法时，要设计丰富多彩的教学方案，留给学生更多的课堂表现机会，引导学生积极参与课堂活动，形成活跃的课堂气氛。比如说教师可以让学生自由组队，进行对唱或者合唱，向全班学生展示自己的学习成果，带有竞争性质的活动，可以激发学生的好胜心理，提高教师的教学质量。
（二） 培养学生的听觉系统提高律动的节奏感
音乐的聽觉训练是音乐教学的重要课程之一，学生的听觉能力直接关系到学生对音色和音调的认识和感悟，因此初中音乐教师首先要加强学生的听觉训练，让学生明白声势的重要性。一方面提高学生的读谱和识谱能力，培养学生的音乐感知能力，只有对曲子有了一定的了解程度，才能够更好地发挥学生的听觉作用；另一方面要训练学生边演唱边做出肢体动作的行为，进而提升自己的反应能力。
（三） 注重学生想象力的运用丰富教学内容
音乐的创作灵感离不开学生丰富的想象力，学生通过感受音乐中传递出的不同韵律、节奏、音调等，会在脑海中产生不同的联想和想象力，加深学生的音乐主题和情感的理解。比如说教师在进行《致爱丽丝》钢琴曲教学时，教师可以先讲解该作品的创作背景和主要内容，然后让学生通过相应的肢体动作来诠释个人对曲子的理解和情感认知，充分发挥学生想象力的作用。
（四） 通过声势律动教学提高学生的音乐知识素养
在初中音乐教学中，加入相应的舞蹈动作和肢体节奏动作，可以加强学生对音乐知识的理解和记忆。这就要求音乐教师要打破传统的“一言堂”式的教学方法，开展丰富的声势律动教学活动，让学生在律动中感受音乐的艺术魅力。音乐和舞蹈的有效结合，可以营造优美和谐的课堂艺术氛围，集中学生学习音乐的注意力和集中力，引导学生积极主动地参与课堂活动。有效的声势律动音乐教学方法不仅可以培养学生的音乐细胞，还能够提升学生的音乐知识素养，进而促进素质教育的全面发展。
综上所述，声势律动教学在初中音乐教学中发挥着重要的作用，是学校提高学生综合素质的有效途径，因此初中音乐教师要突破和创新课堂教学模式，结合学生实际的音乐学习情况和能力，制定科学合理的声势律动教学方案，以提高学生的音乐文化素养和审美意识。
参考文献：
[1] 李颖，李润月.探究声势在音乐教学中的运用[J].成才之路，2014，（19）：49.
[2] 韦伟.美，在音乐课堂上律动[J].教育观察（中下旬刊），2013，（24）：75-76.
[3] 赵薇薇.律动教学在高中音乐课堂中的探究[J].考试周刊，2013，（71）：180.
[4] 周佳，周倩.奇妙的音乐律动——谈体态律动的特点[J].中小学音乐教育，2012，（8）：29-31.