【摘 要】
:
针灸推拿学专业导论课程通过教授针灸学和推拿学的基本知识,让学生认识针灸推拿学发展历程及理论体系,基本掌握本专业的知识框架及核心理论.在针灸推拿学专业导论课程教学中融入思政元素,探索中医院校课程思政建设对新生的影响,以期达到思政教育、人文教育和中医药专业教育目标.
【机 构】
:
江西中医药大学研究生院,江西 南昌 330004;江西中医药大学附属医院,江西 南昌 330006
论文部分内容阅读
针灸推拿学专业导论课程通过教授针灸学和推拿学的基本知识,让学生认识针灸推拿学发展历程及理论体系,基本掌握本专业的知识框架及核心理论.在针灸推拿学专业导论课程教学中融入思政元素,探索中医院校课程思政建设对新生的影响,以期达到思政教育、人文教育和中医药专业教育目标.
其他文献
教学督导在高职院校药学专业提高办学水平及教学质量中发挥着重要作用.本文分析了课程思政背景下高职院校药学专业教学督导工作的重要意义,剖析了当前高职院校药学专业教学督导工作存在的问题,从工作实际出发,建立“三职责、三环节”教学全过程督导机制,“分组听课、定期轮换、分层次、有重点”听课机制,“两反馈、双循环”教学督导反馈机制.
通过了解高职护生职业认同感现状,为护理教育者培养高职在校护生形成积极、稳定的职业态度,提升临床护理质量提供依据.
论述新时代高职院校校园文化建设应该从5个方面下功夫:一是体现传承性,二是融合科技性,三是彰显时代性,四是突出创新性,五是强化参与性.
在高职高专内科护理教学中,利用CIPP多元评价体系,研究探讨案例教学法提高教学质量的可行性和效果.
深入了解大学生生命教育的现状,对当代大学生生命教育做出总结和反思,以便更有效地开展大学生生命教育.
目的 通过生理学金课建设,提升教学效果.方法 在生理学教学过程中以“混合式教(导)+学—专业思政—全人教育—打造金课”为理念,将线上和线下教学活动有机结合,将传统教学与数字化网络信息教学有机结合,将理论教学与实践教学有机结合.围绕课程标准,结合课程教学目标,充分挖掘教学内容中蕴含的思政元素,应用信息化手段,通过“混合式教(导)+学”教学效果、教学评价的反馈,提出生理学课程金课建设中教师综合能力提升策略,并针对教学环节中存在的问题提出相应对策.结果 教师提升了教学能力,优化了教学模式,提高了教学效率,并使生
目的 以党建为引领、专业为抓手、专业课程教学为切入点,探索护理专业课程思政实施方法 和路径,落实立德树人根本任务,践行“三全育人”,提高教师为党培养护理人才的觉悟,增强护理专业学生献身健康事业的意识.方法 以清远职业技术学院护理专业课程思政实施为例,护理专业党支部与护理专业教研室的党员群众组建课程思政建设团队,加强教师课程思政实施能力培训,修订基于课程思政的人才培养方案、课程标准、教学方案,改革教学方法 ,完善考核评价体系.结果 提高了教师和学生的思想觉悟,增强了教师的育人能力,提升了学生的综合素质,临床
评价基于案例教学法的翻转课堂在中高职贯通班内科护理学教学中的应用效果,以提高教学质量及护生认可度.
为提高三年制专科临床医学专业药理学在线开放课程建设质量,研讨了该门课程建设诊断与改进的必要性及诊断与改进体系的建立措施,并从课程建设规划、教学团队、课程标准、课程资源、教学过程、教学质量监控6方面阐述该门课程建设已开展的诊改实践情况,为其他研究者提供参考.
依托国内外中医药标准化研究及课程建设现状,基于对课程、环境、学习者的分析,建立适合中医标准学概论课程的“线上+线下”混合式教学模式.以课程思政和高阶思维为理论引导,借助超星学习通平台,综合运用多种教学方法 改变考核模式,构建混合式教学评价体系,培养品学兼优、应用创新型人才.