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我国早期电化教育的采纳与扩散可以追溯到20世纪20年代初，当时教育家陶行知从美国归来后，他大力倡导“平民教育”、“乡村教育”、“全民教育”，其目的就是让国人能够“处处读书，人人明理”，并借助电化教育手段提高知识传播的效果。
利用远程教育课程 构建城乡学习共同体的实践与思考
【摘 要】
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我国早期电化教育的采纳与扩散可以追溯到20世纪20年代初，当时教育家陶行知从美国归来后，他大力倡导“平民教育”、“乡村教育”、“全民教育”，其目的就是让国人能够“处处读书
【机 构】
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河北省张家口市电化教育馆
【出 处】
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新校园：理论版
【发表日期】
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2009年11期
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