摘 要：语文是关于语言艺术传授的学科，它不像其它学科侧重于理性分析为主导的思维方式，而是旨在提高我们的语言感悟能力。构成语言能力的核心问题主要是阅读能力的培养问题。语文要重点培养我们的课内外阅读兴趣，逐步提高阅读理解能力。尽管培养阅读的方法多种多样，但培养我们自主选择、感悟与判断能力尤为重要。
　　关键词：语文阅读；重要性；研究
　　一、重视阅读，夯实语文基础
　　阅读是学习语文的关键，良好的阅读可以帮助我们养成良好的读书习惯，可以拓展思维空间，增强想象力，激发学习兴趣，夯实语文基础。在语文阅读过程中，强调阅读主体运用分解、剥离手段，对阅读对象的信息进行识别区分、判定、筛选、组合，达到正确感悟的效果。苏霍姆林斯基说；“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。阅读就如独立地在知识海洋里航行。”可见，阅读对于语文学习具有至关重要的作用。
　　谈到阅读，往往会有种错誤的认识，以为只有自由读书才叫阅读，以为只有课外书才叫阅读，其实构成阅读的材料，可以是课内的，也可以是课外的，可以是教材上的作品，也可以是非教材上的内容。课外阅读只是课内阅读的延伸的补充，是非常必要的，它可以补充我们在阅读中的不足。因此，我们应该既注重对教材的阅读欣赏，同时也应该放开视野，去了解些中外名著及时文，让他们对各种文学样式均有所涉猎，对世界各地的自然风貌及风土人情有所了解。这样能有效地拓展知识面，有效地提高阅读水平和写作能力。但是，阅读是种复杂的思维过程，它是閱读者对材料进行筛选，进行加工的过程，在阅读中如果缺乏系统性指导，就达不到预期的效果。因此我们在进行阅读时，一定要注意阅读的目的性和恰当的阅读方法。如今，给书籍配上图片和由演员录制声音的“视觉小说”在日本很是流行。这种阅读方式看似十分有趣和直观，其实是剥夺了人们思考的权利。阅读的过程，从某种意义上来说就是思维重现的过程。即读者结合自身的人生体验，并通过阅读和深入思考，来与作者对话，重现作者在书中所表达的情景与思想。是一种深度的，心灵的交流。而这一过程，正是书籍显著优于其他如电视、电影等文化形式的地方。但是，当书籍单纯地以图片和声音给人以感官上的刺激，这种思考和思维的重现就荡然无存了。因此，只有真正沉下心来，面对看似枯燥的白纸黑字，细细品味字里行间的含义，才能真正体会到作者倾注的情感。
　　二、明确阅读目标，提高阅读效果
　　阅读时，要寻找一个思维的突破口。找准阅读目标，有针对分阶段分层次进行阅读，科学把握存在于作品内容和形式的两个基本角度。阅读时，我们可以根据自己的阅读需求，或从内容（含思想感情）来理解感悟作品，也可以从作品形式（含文学样式、组材方式、语言特色）来理解作品，获取信息。总之阅读的目的性明确，阅读才能够有所得，不至于使阅读变成一种散漫无边的行为活动。
　　不同作品会有不同的侧重点，记叙文有“六要素”阅读法，散文有“四要点”（说明对象、说明顺序、说明方法、说明的语言）阅读法。小说有“三要素”阅读法，散文有“形神”阅读法。这些基本阅读方法是我们在阅读时应该注意的，我们应该努力寻找自己喜欢的，效果最佳的阅读方法来指导自己的阅读，充分提高语文学习能力。
　　三、积累语言知识，提高语言能力
　　以读带说，提高口头表达能力。通过阅读，尤其是大量的课外阅读，能够获取并积累丰富的语言素材，使自己的语言变得生动活泼。通过阅读，感悟作品的思路，可以有效地规范自己的逻辑思维，使语言条理清晰，发现祖国语言文字的优美，真正感受到每一个字，每一个音节都是一个优美的音符，形成良好的语感。
　　在学习过程中，老师一贯主张以读带说，充分使我们“站出来”、“说开来”，采取多种形式，提高我们的口头表达能力。如要求我们每天坚持适量的阅读，然后根据阅读的内容，谈谈自己的看法，可以就整篇，也可以就其中的一两句。另外，还可以根据教材的情节编写故事，自编自演，还可以结合时事展开辩论、讨论、演讲比赛，使我们在不断的运用中砥砺自己的语言，使之趋向完善。
　　四、促进有效阅读，提高写作水平
　　南宋大诗人陆游有句名言：“工夫在诗外。”强调指出写诗方法、技巧之外的生活积累，对于我们的写作尤为重要，而读书是写作的基础，生活的源泉。通过广泛的阅读可以开拓自己的视野，丰富自己的学识，培养创作的灵感。也唯有博览群书，才能真正提高学生写作水平。笔者认为，在学习过程中，有意识地扩大我们的阅读面，不失为一条提高学生写作水平的有效途径。如在学习散文时，阅读朱自清、周作人、巴金等人的名篇，洞悉其中的美质。在学习诗歌时，除了学习传统的经典名篇之外，阅读徐志摩、闻一多、臧克家等人的诗篇，体会诗歌的意象和音韵之美，此外，每年的寒暑假，阅读两到三部世界名著等。通过这些有目的的阅读，一方面积累了不少语言素材，同时也促使自己努力摹仿，不断创新，形成自己的语言风格，激发写作兴趣，全面提高写作水平。
　　在学习语文的过程中，通过大量的课内外阅读，向书本借鉴语言素材，对提高语言感悟能力有很大作用，对于口头表达和写作能力的提高也至关重要。同时，学好语文必须在科学理念指导下做好阅读数量和阅读效果的有机结合，这是阅读的关键所在。我们可以在阅读教学中渐渐掌握一些技巧，在有限的时间内吸取更多的语言精华，提高语言应用能力。
　　反观当今社会，微信、微博等社交媒体的出现，使人们的阅读越来越碎片化与肤浅化。各种各样的“成功学”、“养生学”、“心灵鸡汤”以其简短的篇幅和新奇的内容，来博取读者的眼球。这种快速化的阅读，似乎给人们带来了一些实用的“知识”，实则只能白白消耗读者的时间。有人曾说过，“一个温暖的午后，一杯红花，一本阿加莎·克里斯蒂的书，这就是生活。”巴尔扎克曾亲临贫民窟来使自己笔下的环境真实可信；加西亚·马尔克斯沉浸在自己作品的世界不能自拔，路遥为书中角色离世而抱头痛哭。这样的情感绝不是两三分钟草草一瞥就能感受到的。而是作者、读者、作品之间一种深度的交融。经典的作品好比一们博学而孤高冷傲的隐士，他不会费尽心机讨你的欢心，只有当你愿意沉下心来，愿意付出时间，付出情感，他才会无私地倾囊相授。
　　阅读一本好书，就是体味一种别样的历史与人生。那是狄更斯笔下雾气弥漫的伦敦，是都德笔下五光十色的巴黎；我们漫步于美国西部的荒野，流连于壮丽的滕王阁，我们和卡西莫多一起控诉命运的不公，和汤姆·索亚一起感受成长的快乐。我们哀叹于连的离去，欣喜于爱德华·邓蒂斯的救赎。捧起一本朴实无补的书，精研语句，细嗅书香。留一抹书香给心灵，洒一纸翰墨写青春，不亦快哉？不亦乐乎？
　　一本好书，如同一盏明灯，照亮前方。如今，随着现代信息技术的发展，人们的阅读方式越来越多元。但我认为，只有纸张，才承载知识的重量；只有芬芳的墨迹，才能书写思想的光芒。这，就是我的青春阅读。