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引言：小学英语课堂教学应体现有趣，有用，有效。有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得老师开展课堂教学能更有意义，进行有意义的教学即教师在课堂教学中，使学生感受到所学知识能够帮助他们解决生活中的实际问题。对于小学教育来说，获得并体验学习的快乐最为重要。
一、小学英语课概述
1、小学英语课的教学内容
小学英语的教学内容是对英语语言的词汇的基本掌握，对英语日常用语的基本掌握，完成江苏版牛津英语教育的小学生应该基本掌握英语中的基础词汇，并且能做基本的日常用语交流。小学英语的教学内容是根据学生的日常生活而定的，因此十分贴近实际，适合儿童学习。
2、小学英语课的教学意义
小学英语教学的意义从小处讲，是完成九年制义务教育工作的一部分，能够为学生初高中乃至以后的学习打下基础；从大上讲，在全球化发展飞速的今天，“我是中国人不用学英语”已经不符合生活现实了，掌握英语已经成为了必要的生存技能。
二、从快乐的角度出发建设小学英语课堂的价值
1、理论价值
从快乐的角度出发建设小学英语课堂，从理论上讲是对小学英语教学理论的一个突破和创新。虽然小学英语教育的意义已经十分明显，但将教育的目的锁定在“获得快乐”上，仍比较少见。在创设快乐课堂过程中所获得的教育理论方面的总结，将是对英语教育教学理论的发展。
2、实际价值
从快乐的角度出发建设小学英语课堂，实际上是对小学教育教学目的的实践过程，是对学生进行品格培养的过程，是教会学生使用创造力和想象力获得快乐的过程。在这个过程中，学生不仅能够学到知识，还能够获得自信和成长，对于教师的教学来说，也是一种肯定的鼓舞。
三、从快乐角度出发建设小学英语课堂的实践
1、发展辅助教具
在英语课堂教学中，经常出现所学虽然符合实际，但在课堂上却不能只管感受到的问题，因此，小学英语课堂上要想达到快乐学习、学以致用的目的，就需要在教具的使用上下功夫。普通的小学英语课堂使用的教具除了教材和黑板、粉笔之外，大多数学校还配备了投影仪，教师可以使用PPT进行教学，但这些教具很难将学生拉入直观教学当中来，也不容易创设活跃的课堂气氛。我在进行英语教学中开发了一些辅助教具，将单词所表达的事物通过图片的形式表现出来，如学习文具这一单元时，将“book”、“pen”、“pencil”、“ruler”等单词通过彩色简笔画的形式呈现出来，使用这些教具创设一个“我在文具店买东西”的问题情境，在这个情境下进行教学，使学生通过模拟真实生活的反复演练，达到记忆的目的。
2、改变教学方法
小学英语课堂教学的教学方法改善，也能达到创设“快乐课堂”的目的。儿童的注意力集中时间有限，仅有15分钟左右，因此，教师在一节课当中仅能用15分钟以内的时间进行重复阅读的教学，在此之后，需要用其他的教学方法，继续加强重复记忆的教学。互动式的教学方法很适合再次集中学生的注意力，通过游戏的方式，也很容易达到重复记忆的目的。如在学习关于animals的单词时，wojiu将所学的动物的特点用肢体语言表达出来，如“dog”即做拟声“汪汪汪”、“cat”即做拟声“喵～”、“monkey”即做孙悟空动作，然后由老师说单词，学生做动作，或者由学生说单词，老师做动作，再将全班同学分半，一半说单词，一半做动作。反复练习，以加强学生的记忆力。
3、师生共同享受快乐
除了发展辅助教具、创设游戏的课堂环境、使用师生互动式的教学方法外，教师应在课堂上给予学生独立思考和独立学习的空间，如和学生一起商讨一个有趣的游戏、或者让学生自己创设情景等。另外，教师们也应该多多思考“如何获得快乐”，并且使自己快乐起来，这会在很大程度上感染学生，使课堂气氛更加活跃，教学效果更加突出。
四、结语
从快乐的角度出发建设小学英语课堂，不仅能使教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中达到事半功倍之效。“还能使学生具有有意义学习的心向教师在课堂教学中能够激发学生的学习兴趣，学生的学习动机也得到了培养。并且，学生对习的材料感到有价值，学有所获。可见，快乐学习英语是小学英语教育的教学有效性原则之一，值得我们努力尝试。
【作者单位：常州市荆川小学 江苏】
一、小学英语课概述
1、小学英语课的教学内容
小学英语的教学内容是对英语语言的词汇的基本掌握，对英语日常用语的基本掌握，完成江苏版牛津英语教育的小学生应该基本掌握英语中的基础词汇，并且能做基本的日常用语交流。小学英语的教学内容是根据学生的日常生活而定的，因此十分贴近实际，适合儿童学习。
2、小学英语课的教学意义
小学英语教学的意义从小处讲，是完成九年制义务教育工作的一部分，能够为学生初高中乃至以后的学习打下基础；从大上讲，在全球化发展飞速的今天，“我是中国人不用学英语”已经不符合生活现实了，掌握英语已经成为了必要的生存技能。
二、从快乐的角度出发建设小学英语课堂的价值
1、理论价值
从快乐的角度出发建设小学英语课堂，从理论上讲是对小学英语教学理论的一个突破和创新。虽然小学英语教育的意义已经十分明显，但将教育的目的锁定在“获得快乐”上，仍比较少见。在创设快乐课堂过程中所获得的教育理论方面的总结，将是对英语教育教学理论的发展。
2、实际价值
从快乐的角度出发建设小学英语课堂，实际上是对小学教育教学目的的实践过程，是对学生进行品格培养的过程，是教会学生使用创造力和想象力获得快乐的过程。在这个过程中，学生不仅能够学到知识，还能够获得自信和成长，对于教师的教学来说，也是一种肯定的鼓舞。
三、从快乐角度出发建设小学英语课堂的实践
1、发展辅助教具
在英语课堂教学中，经常出现所学虽然符合实际，但在课堂上却不能只管感受到的问题，因此，小学英语课堂上要想达到快乐学习、学以致用的目的，就需要在教具的使用上下功夫。普通的小学英语课堂使用的教具除了教材和黑板、粉笔之外，大多数学校还配备了投影仪，教师可以使用PPT进行教学，但这些教具很难将学生拉入直观教学当中来，也不容易创设活跃的课堂气氛。我在进行英语教学中开发了一些辅助教具，将单词所表达的事物通过图片的形式表现出来，如学习文具这一单元时，将“book”、“pen”、“pencil”、“ruler”等单词通过彩色简笔画的形式呈现出来，使用这些教具创设一个“我在文具店买东西”的问题情境，在这个情境下进行教学，使学生通过模拟真实生活的反复演练，达到记忆的目的。
2、改变教学方法
小学英语课堂教学的教学方法改善，也能达到创设“快乐课堂”的目的。儿童的注意力集中时间有限，仅有15分钟左右，因此，教师在一节课当中仅能用15分钟以内的时间进行重复阅读的教学，在此之后，需要用其他的教学方法，继续加强重复记忆的教学。互动式的教学方法很适合再次集中学生的注意力，通过游戏的方式，也很容易达到重复记忆的目的。如在学习关于animals的单词时，wojiu将所学的动物的特点用肢体语言表达出来，如“dog”即做拟声“汪汪汪”、“cat”即做拟声“喵～”、“monkey”即做孙悟空动作，然后由老师说单词，学生做动作，或者由学生说单词，老师做动作，再将全班同学分半，一半说单词，一半做动作。反复练习，以加强学生的记忆力。
3、师生共同享受快乐
除了发展辅助教具、创设游戏的课堂环境、使用师生互动式的教学方法外，教师应在课堂上给予学生独立思考和独立学习的空间，如和学生一起商讨一个有趣的游戏、或者让学生自己创设情景等。另外，教师们也应该多多思考“如何获得快乐”，并且使自己快乐起来，这会在很大程度上感染学生，使课堂气氛更加活跃，教学效果更加突出。
四、结语
从快乐的角度出发建设小学英语课堂，不仅能使教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中达到事半功倍之效。“还能使学生具有有意义学习的心向教师在课堂教学中能够激发学生的学习兴趣，学生的学习动机也得到了培养。并且，学生对习的材料感到有价值，学有所获。可见，快乐学习英语是小学英语教育的教学有效性原则之一，值得我们努力尝试。
【作者单位：常州市荆川小学 江苏】