讲授法不能机械使用和过分使用

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新课程改革以来,讲授法成为众矢之的,很多人认为讲授法没有存在的必要。陈振华在《讲授法的危机与出路〉一文中指出,讲授法也具有不少优点,而且讲授法并不必然导致“注入式”教学,其他教学方法只有在讲授法的辅助下才能得到恰当运用。应用讲授法,必须防止“注入式”
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李商隐二十五岁中进士,三十八岁补太学博士,“在国子监太学主事讲经,申诵古道,教太学生为文章”(《樊南乙集序》),故义山为有唐诗人中之饱学鸿儒。学问太大,在作诗上有利亦有弊。利者,无一字无来历,句句有出处;弊者,“獭祭曾惊博奥殚”,用典太多且生僻,故后人称之为“ 獭祭体” 。《冷斋夜话》云:“诗到义山,谓之文章一厄。以其用事僻涩,时称‘西昆体’。然荆公晚年亦或喜之,而字字有根柢。”既然字字有根柢,句
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