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评价理论系统是由J．R．Martin在20世纪90年代创立的，关注语篇中可商榷的各种态度。本文以语篇中的介入资源为切入点，选用《大学体验英语4》中的一篇议论型语篇为素材。目的在于研究出大学英语教材中议论型语篇中介入资源的特点，并为英语学习者更好的解读语篇意义提供一个新的视角。研究发现，首先语篇中自言和借言的比例基本相当；其次语篇中收缩资源的比例却远大于扩展资源。由此可见语篇中通过控制各种介入资源的比例以及对其他潜在态度的应用，作者最大限度的完成其语篇的交际意义。