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随着新课程改革的推进,“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”的核心理念日益深入人心.学困生在每个班级中都客观存在,是每个班级不可忽视的一个群体,将其教育和转化成为制约新课程改革是否成功的关键因素.因此,我们有必要了解学困生的心理障碍,对学困生学习困难的原因进行分析,有针对性地开展学困生的教育,促进学困生的积极转化.