【摘 要】
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要真正地提高课堂的效率,一线教师在备课时就必须根据学生心理发展特点及规律对教材进行科学处理,以真正实现高效率的课堂教学,实现历史学科教育教学功能.为此,笔者就初中历
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要真正地提高课堂的效率,一线教师在备课时就必须根据学生心理发展特点及规律对教材进行科学处理,以真正实现高效率的课堂教学,实现历史学科教育教学功能.为此,笔者就初中历史教材重组做一探究以抛砖引玉.rn一、根据学生的认知规律活用教材,提高课堂知识吸收效率rn1.前后顺序的改变.苏霍姆林斯基说过,教给学生能借助已有知识去获取新知识,是启发学生思考积极性的教学技巧.学生的认知规律都是由已知到未知,从具体到抽象,由易到难,由浅入深,循序渐进的,我们的课堂教学就应该符合这一规律才能真正取得成效.因此笔者在备课和教学环节中从学生的认知规律人手,积极引导学生运用已知的知识来完成对新的教科书内容的掌握.
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