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一、教学目标
A 知识性目标
1.能听得懂，会说，会读，会拼写单词a square， a star， a shape， a circle， the sun， the moon
2.能听得懂，会说，会读，会写句型 What shape is the ...？ It’s a＼an...
B 技能性目标
能听得懂，会说，会读，会写句型What shape is the ...？ It’s a＼an... 并能熟练运用于对话或写话中。
C.情感性目标
培养学生发散思维能力，并在实践活动中体会英语学习的乐趣。
二、教学重点、难点
1、掌握以上单词及句型。
2、注意单词shape ，rectangle ，triangle ，diamond的正确发音。
3、注意句型What shape is the ...？It’s a ...的灵活运用。
三、教学方法与教学手段
任务教学法；多媒体教学法；小组合作探究。
四、教学准备
ppt课件，实物，图片，音乐，图形卡片。
五、教学过程
Step1： Greetings and free talk
T： Good afternoon ， boys and girls.
Ss： Good afternoon ， Miss Zhou.
T： Hello ， what’s your name？
S1： I’m ...
T： Nice to meet you . （师伸手做握手的动作，以增进师生的交流）
S1： Nice to meet you ， too .
T：Look，I can play the violin.（师做动作，让学生更好地明白，同时为用violin教学diamond作铺垫）
S2：I can ...
T： OK. Now I have two words ， who can read？（黑板出示单词，she ，tape的卡片）
S3： she， tape （对于读对的学生，奖励？纸片）
T： （师用she， tape导入课题shape，同时用一个三角形形状写上s，变为shapes，让学生从课题上，就能明白今天要学习的是关于形状类的单词。）
Step2：Presentation and practice
1、T： OK .Today I have a beautiful picture. Let’s have a look .OK？
Ss： OK.
（师将一幅由六种形状拼成的图片贴于黑板上，为学习六种形状作铺垫。）
T： What can you see in the picture？
S1： I can see ...
S2： I can see ... （对于说对的学生，奖励？纸片）
T： Yes. Very good .Do you want to know how to make up this picture？（可稍解释该句意思）
Ss： Yes.
2、T： OK. Let’s make up the picture together.
师出示一个box， 并说This is a magic box.（这是一个魔力盒。） If you say the order " what shape ，what shape"（并出示卡片） It’ll give you many shapes.
设计意图：通过这个环节，激发学生的学习兴趣，并不断操练what shape这个词组，为句子教學做准备。
T： Who want to open the box？ And make up the picture on the blackboard. Don’t forget to say "what shape ，what shape".
S1： "what shape ，what shape"，生随机拿出一个形状，师先教学词汇，然后请学生领读，对于读得好的学生，给予相应形状的纸片作为奖励，为最后的小组评比做准备。
设计意图：通过让学生亲身来体验，既动手，又动脑，让学生在任务中学习词汇，在用学的词汇去完成拼图，让学生很有成就感！还有在这一环节中，设计了新旧知识的互相融合，让学生学会掌握单词中的发音规律。同时也用拼好的图片作为单词的板书。
3、Play a game
ppt出示，拼单词游戏
设计意图：通过将单词打印在各种形状的纸上，并将一种形状分为两半，让学生快速地拼好，并读出单词，从而更好地复习巩固单词，同时再给予相应形状的纸片作为奖励。
4、ppt出示，chant
Star ， star ，it’s a star；Square ， square ，it’s a square；Diamond ， diamond ，it’s a diamond...
设计意图：通过chant，进一步复习巩固词汇，对于省略号部分，可让学生来接下去，更好地复习词汇。
Step3： Learn the dialogue： What shape is the ...？ It’s a ...
1、T： Look，I have another box here. Do you want to know what in it ？
Ss： Yes.
T： OK. You should say the order " what shape ，what shape ".OK？
Ss： OK.
S1： ...（请学生拿出一样东西）
师接过东西，边给学生看边说，What shape is the ...？并引导学生回答It’s a 后接形状类单词，并板书句型。
2、同法，利用盒子中的实物，操练句型，复习句型。
设计意图：通过实物教学，让学生有一个更加直观的印象，也引导学生将书本中所学知识，联系生活实际。
Step4： Group work 小组合作
1、每小组中用自己手中或身边的带有六种形状的物品，利用句型What shape is the ...？ It’s a ...进行小组交流
2、小组展示
对于表现好的给予随机的形状纸片奖励
3、师总结
设计意图：通过各小组之间利用自己手中或身边的物品操练句型，复习词汇，很好地拓展课本所学，也能让学生学会灵活运用，培养小组合作意识。
Step5： Class work 课堂练习： Open your copybooks and copy the words
Step6： Homework： ppt出示：
1、朗读B部分单词三遍。
2、用所学图形拼一拼自己喜欢的图片，边拼边复习单词。
3、课后在小组内用C部分所学句型再编一编对话。
总之，一切的设计都是为了创设有效情境，给学生一个轻松温馨的英语课堂！
A 知识性目标
1.能听得懂，会说，会读，会拼写单词a square， a star， a shape， a circle， the sun， the moon
2.能听得懂，会说，会读，会写句型 What shape is the ...？ It’s a＼an...
B 技能性目标
能听得懂，会说，会读，会写句型What shape is the ...？ It’s a＼an... 并能熟练运用于对话或写话中。
C.情感性目标
培养学生发散思维能力，并在实践活动中体会英语学习的乐趣。
二、教学重点、难点
1、掌握以上单词及句型。
2、注意单词shape ，rectangle ，triangle ，diamond的正确发音。
3、注意句型What shape is the ...？It’s a ...的灵活运用。
三、教学方法与教学手段
任务教学法；多媒体教学法；小组合作探究。
四、教学准备
ppt课件，实物，图片，音乐，图形卡片。
五、教学过程
Step1： Greetings and free talk
T： Good afternoon ， boys and girls.
Ss： Good afternoon ， Miss Zhou.
T： Hello ， what’s your name？
S1： I’m ...
T： Nice to meet you . （师伸手做握手的动作，以增进师生的交流）
S1： Nice to meet you ， too .
T：Look，I can play the violin.（师做动作，让学生更好地明白，同时为用violin教学diamond作铺垫）
S2：I can ...
T： OK. Now I have two words ， who can read？（黑板出示单词，she ，tape的卡片）
S3： she， tape （对于读对的学生，奖励？纸片）
T： （师用she， tape导入课题shape，同时用一个三角形形状写上s，变为shapes，让学生从课题上，就能明白今天要学习的是关于形状类的单词。）
Step2：Presentation and practice
1、T： OK .Today I have a beautiful picture. Let’s have a look .OK？
Ss： OK.
（师将一幅由六种形状拼成的图片贴于黑板上，为学习六种形状作铺垫。）
T： What can you see in the picture？
S1： I can see ...
S2： I can see ... （对于说对的学生，奖励？纸片）
T： Yes. Very good .Do you want to know how to make up this picture？（可稍解释该句意思）
Ss： Yes.
2、T： OK. Let’s make up the picture together.
师出示一个box， 并说This is a magic box.（这是一个魔力盒。） If you say the order " what shape ，what shape"（并出示卡片） It’ll give you many shapes.
设计意图：通过这个环节，激发学生的学习兴趣，并不断操练what shape这个词组，为句子教學做准备。
T： Who want to open the box？ And make up the picture on the blackboard. Don’t forget to say "what shape ，what shape".
S1： "what shape ，what shape"，生随机拿出一个形状，师先教学词汇，然后请学生领读，对于读得好的学生，给予相应形状的纸片作为奖励，为最后的小组评比做准备。
设计意图：通过让学生亲身来体验，既动手，又动脑，让学生在任务中学习词汇，在用学的词汇去完成拼图，让学生很有成就感！还有在这一环节中，设计了新旧知识的互相融合，让学生学会掌握单词中的发音规律。同时也用拼好的图片作为单词的板书。
3、Play a game
ppt出示，拼单词游戏
设计意图：通过将单词打印在各种形状的纸上，并将一种形状分为两半，让学生快速地拼好，并读出单词，从而更好地复习巩固单词，同时再给予相应形状的纸片作为奖励。
4、ppt出示，chant
Star ， star ，it’s a star；Square ， square ，it’s a square；Diamond ， diamond ，it’s a diamond...
设计意图：通过chant，进一步复习巩固词汇，对于省略号部分，可让学生来接下去，更好地复习词汇。
Step3： Learn the dialogue： What shape is the ...？ It’s a ...
1、T： Look，I have another box here. Do you want to know what in it ？
Ss： Yes.
T： OK. You should say the order " what shape ，what shape ".OK？
Ss： OK.
S1： ...（请学生拿出一样东西）
师接过东西，边给学生看边说，What shape is the ...？并引导学生回答It’s a 后接形状类单词，并板书句型。
2、同法，利用盒子中的实物，操练句型，复习句型。
设计意图：通过实物教学，让学生有一个更加直观的印象，也引导学生将书本中所学知识，联系生活实际。
Step4： Group work 小组合作
1、每小组中用自己手中或身边的带有六种形状的物品，利用句型What shape is the ...？ It’s a ...进行小组交流
2、小组展示
对于表现好的给予随机的形状纸片奖励
3、师总结
设计意图：通过各小组之间利用自己手中或身边的物品操练句型，复习词汇，很好地拓展课本所学，也能让学生学会灵活运用，培养小组合作意识。
Step5： Class work 课堂练习： Open your copybooks and copy the words
Step6： Homework： ppt出示：
1、朗读B部分单词三遍。
2、用所学图形拼一拼自己喜欢的图片，边拼边复习单词。
3、课后在小组内用C部分所学句型再编一编对话。
总之，一切的设计都是为了创设有效情境，给学生一个轻松温馨的英语课堂！