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诗歌兼具情感美、画面美和声律美,需要教者在教学过程中既注重课堂教学内容的合理把控,又要从语言文字本身出发,兼顾诗歌的诗意和美感,重视环节的扎实和递进.笔者以《水乡歌》一课为例,从诗歌教学的路径设计、言语实践、识字指导三个方面出发,探究指向语言文字本身的诗歌教学.
探讨诗歌教学的方法 ——以《水乡歌》一课为例
【摘 要】
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诗歌兼具情感美、画面美和声律美,需要教者在教学过程中既注重课堂教学内容的合理把控,又要从语言文字本身出发,兼顾诗歌的诗意和美感,重视环节的扎实和递进.笔者以《水乡歌
【机 构】
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南通市新区学校
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2018年15期
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