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【摘要】21世纪，“效率”已经成为各行各业最为关注的内容，教育行业的发展同样如此。作为新时代的教师，必须将课堂效率作为教学工作的重要內容之一，努力探索各种教学方式，改进课堂教学。提高小学语文课堂效率是时代发展的必然要求，同时也是人才培养的关键，因此，本文将对小学语文高效课堂的构建展开深入的探究，希望教育工作者能从中有所启发。
【关键词】小学语文；高效课堂；构建策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、保护学生的好奇心
强烈的好奇心是提高学习效率、保证学习质量的重要条件，语文教师在构建高效语文课堂时尤其要注意保护学生的好奇心理。小学生身心发展不成熟，加上生活经验的不足以及知识体系不够完善，普遍比较幼稚，对新鲜的事物总是充满了激情。语文教师应当把握这一特点，采取一定的措施保护学生的这种好奇心理，激发学生对语文学科的学习兴趣与热情，让学生主动参与到课堂教学中来，实现高效的语文课堂教学。有的学生在课堂上喜欢问各种各样的问题，部分教师为了完成课堂教学任务而阻止学生的这一行为，甚至还有的教师直接忽视学生的观点或者是问题，这种做法严重打击了学生的积极性和好奇心，课堂教学效率难以有实质性的突破。语文教师应当多鼓励小学生，即便是学生有做得不到位的地方，教师也应当耐心地加以引导而不是直接忽视、打击、否定学生，否则学生在课堂学习中容易产生强烈的挫败感，学生越来越不敢发表自己的观点，学生的好奇心也因此逐渐减弱，学习状态可想而知。
值得注意的是，保护学生的好奇心还需要教师结合当前小学生的智力发展水平展开课堂教学。时代在发展，小学生接触的事物也变得更加丰富，小学生的智力普遍有了新的提升，倘若语文教师仍然采用传统教学方式，教学内容质量较低，学生的好奇心很难被激发，学习的热情也会大减。语文教师必须了解当前学生的智力水平、知识接受能力、兴趣爱好等，在坚持以学生为本的基础上展开课堂教学，保护学生的好奇心，推进课堂教学的高效展开。
二、巧妙利用多媒体技术
如今，多媒体技术在各个学科的教学中都得到了广泛应用，然而有的教师盲目依赖多媒体技术，在使用多媒体技术时缺乏技巧，最终产生适得其反的效果。构建高效的小学语文课堂需要语文教师掌握一定的技巧，巧妙利用多媒体技术。首先我们要了解多媒体技术在语文教学中的应用价值，教师要熟练掌握相关的操作方法。其次，小学语文教师还应当对多媒体技术的优点与缺点有一个全面的认识，以便在教学中可以充分发挥多媒体技术的优势，避免其负面作用。多媒体具有高效、快捷、直观、多元、新颖、形象等特点，小学语文教师应当根据教学的具体内容、难易程度来选择多媒体的使用方式，将静态的语文课堂转变为动态的课堂，帮助学生深入理解重难点知识。例如在学习六年级语文教材中的《詹天佑》这一篇课文时，很多学生对人字形道路的理解存在较大困难，小学生知识面以及生活经验都比较欠缺，仅仅通过文字描述复杂的内容学生很难理解，此时教师就可以利用多媒体技术中的Flash动画，将文中关于凿隧道的描述以形象生动的动态图展现给学生，这样学生很快就能理解人字形道路了。多媒体技术包含的内容多种多样，小学语文教师在遇到教学问题时要擅于挖掘多媒体技术的价值，高效解决相关问题。随着多媒体的发展，语文课堂也有了更多的可能性。例如在学习《长城》这一篇文章时，小学语文教师可以制作长城的近景图、远景图以及各种细节图，学生可以更加直观地感受建设长城的不易以及劳动人民的伟大。学生不仅掌握了基本的语文知识，同时还受到了强烈的精神震撼，为学生语文综合素养的提升奠定良好基础。
三、展开分组合作学习
分组合作学习的方式受到了许多教师的重视，这一教学模式能够发挥学生各自的优势，培养学生合作探究的能力，高效完成教学任务，因此小学语文教师应当积极展开分组合作学习。小学语文教师在展开分组合作学习时要注意尽可能优化组合各个小组，充分考虑学生的情况，确保每个学生都能在小组合作学习中提升自己。合作学习的教学方式十分重视小组成员之间的互帮互助、共同进步，语文教师要加强对学生的引导，让学生学会主动帮助别人，贡献自己的力量共同解决问题。例如在探讨“诚信”这一话题时，语文教师可以以小组合作学习的方式展开教学。小组合作讨论可以互相交换思想观点，学生的表达能力也会得到锻炼。另外在合作讨论中，不同学生思维的碰撞还有利于激发学生的潜力，拓展学生的视野，培养学生的逻辑思维以及情感道德价值观等。在一个小组中有的学生认为诚信就是对所有人说真实的话，而有的学生则认为诚信不代表全都说真话，适当的善意的谎言也是可以的。对于“诚信”这一话题小组中的成员各抒己见，经过一番激烈的讨论，每个学生都会对“诚信”有一个更加全面深入的理解，学习质量以及学习效率也因此得到较大改善。
四、巧妙设计问题
巧妙的课堂问题设计往往能起到事半功倍的教学效果，课堂问题可以启发学生深入思考、探究，还能起到承上启下、调节课堂氛围的作用，构建高效的语文课堂必须重视问题的设计。语文教师应提升问题设计的艺术，将问题与教学目标紧密结合，让学生通过问题来逐渐深入理解所学的知识。语文教师要综合考虑学生的兴趣关注点进行问题的设计，这样学生才能投入到课堂中来，在设计问题时语文教师要尽量设置开放性的问题，开放性的问题更有利于激发学生的参与热情，推进课堂的顺利展开。
五、结语
小学语文课堂教学效率的提高是素质教育的重要内容，提高课堂教学效率有利于顺利完成教学目标，奠定良好的人才培养基础。教学环境是不断变化发展的，语文教师也需要与时俱进，不断更新教学方式，提高课堂教学效率。小学语文具有阶段性的特征，在构建高效语文课堂教学时，语文教师需要坚持以学生为主体，充分利用各种现代化的教学手段，掌握一定的教学技巧，循序渐进地推进语文教学效率的提高。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；高效课堂；构建策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、保护学生的好奇心
强烈的好奇心是提高学习效率、保证学习质量的重要条件，语文教师在构建高效语文课堂时尤其要注意保护学生的好奇心理。小学生身心发展不成熟，加上生活经验的不足以及知识体系不够完善，普遍比较幼稚，对新鲜的事物总是充满了激情。语文教师应当把握这一特点，采取一定的措施保护学生的这种好奇心理，激发学生对语文学科的学习兴趣与热情，让学生主动参与到课堂教学中来，实现高效的语文课堂教学。有的学生在课堂上喜欢问各种各样的问题，部分教师为了完成课堂教学任务而阻止学生的这一行为，甚至还有的教师直接忽视学生的观点或者是问题，这种做法严重打击了学生的积极性和好奇心，课堂教学效率难以有实质性的突破。语文教师应当多鼓励小学生，即便是学生有做得不到位的地方，教师也应当耐心地加以引导而不是直接忽视、打击、否定学生，否则学生在课堂学习中容易产生强烈的挫败感，学生越来越不敢发表自己的观点，学生的好奇心也因此逐渐减弱，学习状态可想而知。
值得注意的是，保护学生的好奇心还需要教师结合当前小学生的智力发展水平展开课堂教学。时代在发展，小学生接触的事物也变得更加丰富，小学生的智力普遍有了新的提升，倘若语文教师仍然采用传统教学方式，教学内容质量较低，学生的好奇心很难被激发，学习的热情也会大减。语文教师必须了解当前学生的智力水平、知识接受能力、兴趣爱好等，在坚持以学生为本的基础上展开课堂教学，保护学生的好奇心，推进课堂教学的高效展开。
二、巧妙利用多媒体技术
如今，多媒体技术在各个学科的教学中都得到了广泛应用，然而有的教师盲目依赖多媒体技术，在使用多媒体技术时缺乏技巧，最终产生适得其反的效果。构建高效的小学语文课堂需要语文教师掌握一定的技巧，巧妙利用多媒体技术。首先我们要了解多媒体技术在语文教学中的应用价值，教师要熟练掌握相关的操作方法。其次，小学语文教师还应当对多媒体技术的优点与缺点有一个全面的认识，以便在教学中可以充分发挥多媒体技术的优势，避免其负面作用。多媒体具有高效、快捷、直观、多元、新颖、形象等特点，小学语文教师应当根据教学的具体内容、难易程度来选择多媒体的使用方式，将静态的语文课堂转变为动态的课堂，帮助学生深入理解重难点知识。例如在学习六年级语文教材中的《詹天佑》这一篇课文时，很多学生对人字形道路的理解存在较大困难，小学生知识面以及生活经验都比较欠缺，仅仅通过文字描述复杂的内容学生很难理解，此时教师就可以利用多媒体技术中的Flash动画，将文中关于凿隧道的描述以形象生动的动态图展现给学生，这样学生很快就能理解人字形道路了。多媒体技术包含的内容多种多样，小学语文教师在遇到教学问题时要擅于挖掘多媒体技术的价值，高效解决相关问题。随着多媒体的发展，语文课堂也有了更多的可能性。例如在学习《长城》这一篇文章时，小学语文教师可以制作长城的近景图、远景图以及各种细节图，学生可以更加直观地感受建设长城的不易以及劳动人民的伟大。学生不仅掌握了基本的语文知识，同时还受到了强烈的精神震撼，为学生语文综合素养的提升奠定良好基础。
三、展开分组合作学习
分组合作学习的方式受到了许多教师的重视，这一教学模式能够发挥学生各自的优势，培养学生合作探究的能力，高效完成教学任务，因此小学语文教师应当积极展开分组合作学习。小学语文教师在展开分组合作学习时要注意尽可能优化组合各个小组，充分考虑学生的情况，确保每个学生都能在小组合作学习中提升自己。合作学习的教学方式十分重视小组成员之间的互帮互助、共同进步，语文教师要加强对学生的引导，让学生学会主动帮助别人，贡献自己的力量共同解决问题。例如在探讨“诚信”这一话题时，语文教师可以以小组合作学习的方式展开教学。小组合作讨论可以互相交换思想观点，学生的表达能力也会得到锻炼。另外在合作讨论中，不同学生思维的碰撞还有利于激发学生的潜力，拓展学生的视野，培养学生的逻辑思维以及情感道德价值观等。在一个小组中有的学生认为诚信就是对所有人说真实的话，而有的学生则认为诚信不代表全都说真话，适当的善意的谎言也是可以的。对于“诚信”这一话题小组中的成员各抒己见，经过一番激烈的讨论，每个学生都会对“诚信”有一个更加全面深入的理解，学习质量以及学习效率也因此得到较大改善。
四、巧妙设计问题
巧妙的课堂问题设计往往能起到事半功倍的教学效果，课堂问题可以启发学生深入思考、探究，还能起到承上启下、调节课堂氛围的作用，构建高效的语文课堂必须重视问题的设计。语文教师应提升问题设计的艺术，将问题与教学目标紧密结合，让学生通过问题来逐渐深入理解所学的知识。语文教师要综合考虑学生的兴趣关注点进行问题的设计，这样学生才能投入到课堂中来，在设计问题时语文教师要尽量设置开放性的问题，开放性的问题更有利于激发学生的参与热情，推进课堂的顺利展开。
五、结语
小学语文课堂教学效率的提高是素质教育的重要内容，提高课堂教学效率有利于顺利完成教学目标，奠定良好的人才培养基础。教学环境是不断变化发展的，语文教师也需要与时俱进，不断更新教学方式，提高课堂教学效率。小学语文具有阶段性的特征，在构建高效语文课堂教学时，语文教师需要坚持以学生为主体，充分利用各种现代化的教学手段，掌握一定的教学技巧，循序渐进地推进语文教学效率的提高。
（编辑：龙贤东）