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【摘要】随着信息技术的不断发展，微课逐渐被应用于教学之中并取得了极其显著的效果。微课以短小精悍的特点赢得了广大教师的一致好评。本文对小学语文教学中微课的应用进行简要分析，以期能够为促进小学语文教学发展贡献一分力量。
【关键词】小学语文；语文教学：微课；应用策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
微课是指教师按照新课程标准的要求及教学实践的需求，以视频为载体，将重点难点知识进行细化，设计成简短趣味的教学视频，进而应用到课前自主学习、课中探究学习以及课后复习等环节。教师在微课的引入过程中利用影像及多媒体、PPT等进行辅助教学。这样可以将教材上的知识制作成小视频，在课堂上为学生进行展示，进而吸引学生的注意力，激发学生学习的欲望。
一、小学语文教学中应用微课的意义
微课的特点是短小精悍，资源类型较为丰富，同时能够对知识点进行有效的拓展延伸，引出重点及难点。进一步讲，微课用时比较短，通常微视频的录制时间为五到十分钟，从科学角度来分析，小学生在课堂学习过程中，前十分钟注意力较为集中，并且记忆力及思维都比较活跃，从而帮助学生很好地实现知识的学习。此外，微课的内容针对性比较强，针对某一知识点进行教学，这样不会给学生带来太大的压力，同时还能够促进学生对知识的深入理解，从而提升教学效率。另一方面，微课转变了传统课堂沉闷枯燥的教学氛围，能够有效地调动学生的积极性，使其自主参与到学习中来，进而促进教学目标的有效达成。微课应用于小学语文教学中，一改传统单调、乏味的教学方式，激发学生语文学习兴趣的同时，为构建高效的语文课堂打下坚实的基础。由此可见，微课的应用不仅能够提升学生的学习兴趣，同时还有助于教学有效性的提升，更是教学现代化的一种具体表现。
二、小学语文教学中微课实际应用的策略
（一）应用微课创设情境激发学生学习兴趣
小学阶段的学生，正处于身心发展时期。这个阶段的学生形象思维还处于发展完善的过程中，因此活泼好动，对新鲜事物充满好奇。在教学实践中，教师可以充分利用学生的这一特点，将一些学生理解起来较为困难，对学生来说较为抽象难懂的知识，以微视频的形式形象地呈现在学生眼前，从而激发学生的探究欲望及学习兴趣。首先在课前准备环节教师录制好微视频，在课堂中为学生播放，给学生一种身临其境的感觉，这样能够拉近语文知识与学生之间的距离，从而促进学生对知识的理解与掌握。例如学习《雅鲁藏布大峡谷》时，由于大部分学生没有见过雅鲁藏布大峡谷，因此，单纯靠教师的讲解，学生很难体会以及感受到雅鲁藏布大峡谷的壮美，更无法体会大自然的神奇。因此，教师可以选择在课堂的导入部分为学生播放雅鲁藏布大峡谷的微视频，领略壮美的景色及自然奇观，让学生亲眼看到，同时产生浓厚的兴趣，进而全身心投入到学习中，促进教学效果的提升。
（二）应用微课突破重点难点
通过微课的应用，提升学生的自主学习能力。教师在进行微课教学过程中只是起着引导者的作用，这样不仅能够减轻教师的负担，同时还能够有效提升学生的学习效率。小学阶段的语文教学主要是促使学生掌握一定量的生字、生词，并且能够运用这些生字生词，学会进行简单的文章分析面，培养学生一定的写作能力。通过微课的应用能够使课堂变得更加丰富多彩，从而帮助学生实现复杂知识的理解与记忆。例如在进行一些较为复杂的生字教学时，教师可以将生字制作成小视频，通过动画的形式对生字进行拆分，教师进行详细的讲解，这样的方式将生字生动、形象地呈现在学生的眼前，更加有助于学生对文字内涵的深入理解，进而促使学生更加轻松地掌握复杂汉字的书写。同时，教师还可以应用微视频对学生进行考查。将一些重点的汉字设计成微视频，在微视频播放过程中，让学生根据视频进行汉字的拼写，并且解释汉字的意义进行组词。再如对《卖火柴的小女孩》进行教学时，小学生对西方的文化了解甚少，为了促进学生对文章的理解，以及对西方文化背景的了解，可以应用微课录制微视频进行教学，让学生充分了解西方的节日，从而使学生认识到圣诞节在西方意味着什么。在接下来的学习中能够设身处地地感受小女孩在万家团圆的寒冷的圣诞节夜晚，那种绝望与悲凉的处境。
（三）应用微课培养学生阅读写作能力
阅读与写作能力的培养，是小学语文教学的重点，同时也是难点。在实际教学实践中，教师可以通过微课培养学生的阅读能力及写作技巧，再进行适时恰当的引导，就能够使学生阅读及写作水平得到大幅度的提升。教师在进行阅读及写作教学时，应以小学语文教材为基础，因为教材中所选取的文章是经过编者及广大教育專家学者深入研究仔细筛选的，更加适合小学生的思维理解，同时文章中的写作手法及写作技巧也更加适合小学生。如学习《西沙群岛》时，教师可以利用微课的形式向学生展示西沙群岛的实际景象，之后引领学生进行文章的阅读学习，体会文章的写作手法及写作技巧。最后让学生通过微视频的观看及文章的深入学习自主写作，这样不仅深化了学生对文章的理解，同时也促进了学生写作能力的提升。微课能够大大提升教学的有效性，但在实际应用中不能过于依赖微课，在知识点的讲解过程中需要控制好度，由于课堂时间比较有限，因此要确保教学的内容与时间相符，恰当掌握好教学主题，如在成语教学中，过于强调其中较为难写的字就会因小失大。
三、结语
微课应用于小学语文教学中，不仅能够激发学生语文学习的兴趣，同时还能够减轻教师的负担，促使学生在轻松愉悦的氛围中展开快乐的学习，进而提升学习效率。然而在微课的应用过程中仍存在一些不足，还需要语文教师在日常教学实践中进行深入的探究与钻研，进而有效改善，促进微课在教学中发挥其最大的功效。
作者简介：胡有范，1964年生，大专，宁夏中卫市海原县人，语文教师。
（编辑：陈岑）
【关键词】小学语文；语文教学：微课；应用策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
微课是指教师按照新课程标准的要求及教学实践的需求，以视频为载体，将重点难点知识进行细化，设计成简短趣味的教学视频，进而应用到课前自主学习、课中探究学习以及课后复习等环节。教师在微课的引入过程中利用影像及多媒体、PPT等进行辅助教学。这样可以将教材上的知识制作成小视频，在课堂上为学生进行展示，进而吸引学生的注意力，激发学生学习的欲望。
一、小学语文教学中应用微课的意义
微课的特点是短小精悍，资源类型较为丰富，同时能够对知识点进行有效的拓展延伸，引出重点及难点。进一步讲，微课用时比较短，通常微视频的录制时间为五到十分钟，从科学角度来分析，小学生在课堂学习过程中，前十分钟注意力较为集中，并且记忆力及思维都比较活跃，从而帮助学生很好地实现知识的学习。此外，微课的内容针对性比较强，针对某一知识点进行教学，这样不会给学生带来太大的压力，同时还能够促进学生对知识的深入理解，从而提升教学效率。另一方面，微课转变了传统课堂沉闷枯燥的教学氛围，能够有效地调动学生的积极性，使其自主参与到学习中来，进而促进教学目标的有效达成。微课应用于小学语文教学中，一改传统单调、乏味的教学方式，激发学生语文学习兴趣的同时，为构建高效的语文课堂打下坚实的基础。由此可见，微课的应用不仅能够提升学生的学习兴趣，同时还有助于教学有效性的提升，更是教学现代化的一种具体表现。
二、小学语文教学中微课实际应用的策略
（一）应用微课创设情境激发学生学习兴趣
小学阶段的学生，正处于身心发展时期。这个阶段的学生形象思维还处于发展完善的过程中，因此活泼好动，对新鲜事物充满好奇。在教学实践中，教师可以充分利用学生的这一特点，将一些学生理解起来较为困难，对学生来说较为抽象难懂的知识，以微视频的形式形象地呈现在学生眼前，从而激发学生的探究欲望及学习兴趣。首先在课前准备环节教师录制好微视频，在课堂中为学生播放，给学生一种身临其境的感觉，这样能够拉近语文知识与学生之间的距离，从而促进学生对知识的理解与掌握。例如学习《雅鲁藏布大峡谷》时，由于大部分学生没有见过雅鲁藏布大峡谷，因此，单纯靠教师的讲解，学生很难体会以及感受到雅鲁藏布大峡谷的壮美，更无法体会大自然的神奇。因此，教师可以选择在课堂的导入部分为学生播放雅鲁藏布大峡谷的微视频，领略壮美的景色及自然奇观，让学生亲眼看到，同时产生浓厚的兴趣，进而全身心投入到学习中，促进教学效果的提升。
（二）应用微课突破重点难点
通过微课的应用，提升学生的自主学习能力。教师在进行微课教学过程中只是起着引导者的作用，这样不仅能够减轻教师的负担，同时还能够有效提升学生的学习效率。小学阶段的语文教学主要是促使学生掌握一定量的生字、生词，并且能够运用这些生字生词，学会进行简单的文章分析面，培养学生一定的写作能力。通过微课的应用能够使课堂变得更加丰富多彩，从而帮助学生实现复杂知识的理解与记忆。例如在进行一些较为复杂的生字教学时，教师可以将生字制作成小视频，通过动画的形式对生字进行拆分，教师进行详细的讲解，这样的方式将生字生动、形象地呈现在学生的眼前，更加有助于学生对文字内涵的深入理解，进而促使学生更加轻松地掌握复杂汉字的书写。同时，教师还可以应用微视频对学生进行考查。将一些重点的汉字设计成微视频，在微视频播放过程中，让学生根据视频进行汉字的拼写，并且解释汉字的意义进行组词。再如对《卖火柴的小女孩》进行教学时，小学生对西方的文化了解甚少，为了促进学生对文章的理解，以及对西方文化背景的了解，可以应用微课录制微视频进行教学，让学生充分了解西方的节日，从而使学生认识到圣诞节在西方意味着什么。在接下来的学习中能够设身处地地感受小女孩在万家团圆的寒冷的圣诞节夜晚，那种绝望与悲凉的处境。
（三）应用微课培养学生阅读写作能力
阅读与写作能力的培养，是小学语文教学的重点，同时也是难点。在实际教学实践中，教师可以通过微课培养学生的阅读能力及写作技巧，再进行适时恰当的引导，就能够使学生阅读及写作水平得到大幅度的提升。教师在进行阅读及写作教学时，应以小学语文教材为基础，因为教材中所选取的文章是经过编者及广大教育專家学者深入研究仔细筛选的，更加适合小学生的思维理解，同时文章中的写作手法及写作技巧也更加适合小学生。如学习《西沙群岛》时，教师可以利用微课的形式向学生展示西沙群岛的实际景象，之后引领学生进行文章的阅读学习，体会文章的写作手法及写作技巧。最后让学生通过微视频的观看及文章的深入学习自主写作，这样不仅深化了学生对文章的理解，同时也促进了学生写作能力的提升。微课能够大大提升教学的有效性，但在实际应用中不能过于依赖微课，在知识点的讲解过程中需要控制好度，由于课堂时间比较有限，因此要确保教学的内容与时间相符，恰当掌握好教学主题，如在成语教学中，过于强调其中较为难写的字就会因小失大。
三、结语
微课应用于小学语文教学中，不仅能够激发学生语文学习的兴趣，同时还能够减轻教师的负担，促使学生在轻松愉悦的氛围中展开快乐的学习，进而提升学习效率。然而在微课的应用过程中仍存在一些不足，还需要语文教师在日常教学实践中进行深入的探究与钻研，进而有效改善，促进微课在教学中发挥其最大的功效。
作者简介：胡有范，1964年生，大专，宁夏中卫市海原县人，语文教师。
（编辑：陈岑）