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摘要：氧化还原反应是高中化学课程学习过程中的重点学习内容，也是学生感到比较难掌握的知识点。但是，氧化还原反应在高考中所占的比重比较大，且分布于整个高中化学教学过程中。因此，教师需要采用恰当的方式讲解氧化还原反应，促使学生真正地理解这一内容。所以，本文将主要从氧化还原反应的重要性、高中化学中的氧化还原系统及其应用分析这两个方面进行阐述，为加深学生对氧化还原反应的理解提供合理化参考意见。
关键词：高中化学；氧化还原系统；应用分析
一、 引言
氧化还原反应是高中化学的重要学习主线，始终贯穿于整个高中化学学习过程中。同时，高考经常会考到氧化还原反应，它也是学生认识化学的重要基础。因此，教师在氧化还原教学过程中，要重点让学生掌握这一内容，从而提升学生化学学习的兴趣。教师要在对元素化合价分析的基础上，让学生了解到氧化还原反应的本质内容，以氧化还原反应的规律为基础，让学生掌握氧化剂与还原剂之间的相互关系。总之，教师需要采用有效的方式帮助学生掌握氧化还原反应。
二、 氧化还原反应的重要性
氧化还原反应是高中化学教学的重点内容，从始至终都是贯穿在高中化学中，是学生必须要掌握的学习重点内容。氧化还原反应也是高考中考查的重点内容。为了让学生理解化学反应的重点与难点，并掌握重点内容，化学教材中主要采用了分布教学的方式来对这一内容进行讲解，在高中化学的学习中再提出氧化还原反应的本质，进一步提出氧化还原反应的相应的方程式，最后让学生从质量守恒和电荷守恒这两个方面对氧化还原反应进行研究。在化学教学过程中，学生只有先掌握好了氧化还原反应的实质内容，处理好了它们之间的关系，才能学好化学。这样才能进一步提升学生化学学习的积极性，所以，教师需要采用恰当的方式讲解氧化还原反应，加深学生对反应的了解，并在此基础上提升化学学习的兴趣，最终提升化学知识学习的效率。
三、 高中化学中的氧化还原系统及其应用分析
1. 激活学生的思维
教师在开展化学教学过程中，教师要善于激活学生的思维，促使学生积极地对问题进行思考，从而加深学生对知识的理解深度。教师在进行化学知识教学过程中，导入环节是非常重要的，教师可以采用学生初中所知道的熟悉的化学方程式进行引入。如“碳 氧气→二氧化碳”，在这个化学方程式中，就有氧化还原反应，有氧的得与失。在学生理解了这一个问题的基础上，教师可以再引出另一个化学反应：“锌 稀硫酸→硫酸锌 氢气”，教师可以询问学生让学生积极地思考在这一个反应中是否存在着氧化还原反应，这时候会引起学生认知上的冲突。因为在这一化学反应方程式中，没有氧的得与失问题，所以，很难对其是否为氧化还原反应进行判断。
2. 向学生展示判断标准
教师在讲解氧化还原反应过程中，可以让学生通过化学价的变化来对化学反应是否为氧化还原反应进行分析。在这一过程中，教师要尊重学生的主体地位，让学生进行自主性的探究。教师对学生进行适当的引导，对氢气还原氧化铜中的化合价进行分析，同时采用对比的方式让学生对碳酸钙以及盐酸的化学反应进行分析，分析其化学价是否发生变化。学生通过对化学方程式进行分析初步得到：只要化学价发生变化，那么这种化学反应便属于氧化还原反应。所以，在“锌 稀硫酸→硫酸锌 氢气”这一化学反应过程中，虽然没有氧的得与失情况，但是，这个化学反应仍然属于氧化还原反应。
3. 指导学生应用化学知识
为了加深学生对氧化还原反应的理解，让学生从化合价的角度对氧化还原反应进行认识，教师可以给出一些比较简单的学生已经掌握的化学反应方程式，让学生对这些化学反应方程式进行判断。（1）全是氧化还原反应。如：对高锰酸钾进行加热，最终生成氧气；双氧水受热之后分解生成氧气（分解反应）；白磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，将铁放在氧气中燃烧，它会产生四氧化三铁（化合反应）；将铁钉放在硫酸铜溶液中，最终会产生置换反应。教师要让学生充分应用所学会的知识，对这些化学反应方程式进行现场检验，最终提升学生的化学知识学习的成就感。（2）全是非氧化还原反应。碳酸钙加热后会分解，碳酸氢铵在受热的情况下也会分解；二氧化碳和水会产生碳酸；氧化钙和水接触会发生化学反应，最终产生氢氧化钙；氢氧化钠和盐酸发生化学反应生成氯化钠和水。在这些化学反应中有分解反应、化合反应以及复分解反应，但是这些化学反应均属于非氧化还原反应。（3）氧化还原反应和非氧化还原反应都有的化学反应。将镁和稀硫酸混合在一起，会产生硫酸镁和氢气，发生置换反应。在氧气中燃烧硫磺，则会生产二氧化硫，这属于氧化还原反应。氨气和盐酸发生反应会产生氯化铵，这属于非氧化还原反应。碳酸氢铵分解会产生氨气、二氧化碳和水，这属于非氧化还原反应。教师在教学过程中，就可以将这些化学反应方程式呈现给学生，让学生利用自身所学知识，对这些化学反应进行判断，确定是否为氧化还原反应。通过这样的方式能进一步加深学生对氧化还原反应的理解。
四、 结语
综上所述，氧化还原反应在高中化学中的作用是不能被忽視的。因此，教师需要采用恰当的方式进行讲解，促使学生充分地掌握与理解氧化还原反应的本质，提升学生的高中化学成绩。
参考文献：
[1]王永森.高中化学中的氧化还原系统及其应用[J].化学教学，2015，56（6）：86-89.
[2]汪宁.氧化还原反应在高中化学教科书中位置的分析[J].黑龙江教育学院学报，2012，32（9）：86-87.
[3]肖雪明.高中化学氧化还原反应教学设计与应用探讨[J].成才之路，2016，56（6）：85.
关键词：高中化学；氧化还原系统；应用分析
一、 引言
氧化还原反应是高中化学的重要学习主线，始终贯穿于整个高中化学学习过程中。同时，高考经常会考到氧化还原反应，它也是学生认识化学的重要基础。因此，教师在氧化还原教学过程中，要重点让学生掌握这一内容，从而提升学生化学学习的兴趣。教师要在对元素化合价分析的基础上，让学生了解到氧化还原反应的本质内容，以氧化还原反应的规律为基础，让学生掌握氧化剂与还原剂之间的相互关系。总之，教师需要采用有效的方式帮助学生掌握氧化还原反应。
二、 氧化还原反应的重要性
氧化还原反应是高中化学教学的重点内容，从始至终都是贯穿在高中化学中，是学生必须要掌握的学习重点内容。氧化还原反应也是高考中考查的重点内容。为了让学生理解化学反应的重点与难点，并掌握重点内容，化学教材中主要采用了分布教学的方式来对这一内容进行讲解，在高中化学的学习中再提出氧化还原反应的本质，进一步提出氧化还原反应的相应的方程式，最后让学生从质量守恒和电荷守恒这两个方面对氧化还原反应进行研究。在化学教学过程中，学生只有先掌握好了氧化还原反应的实质内容，处理好了它们之间的关系，才能学好化学。这样才能进一步提升学生化学学习的积极性，所以，教师需要采用恰当的方式讲解氧化还原反应，加深学生对反应的了解，并在此基础上提升化学学习的兴趣，最终提升化学知识学习的效率。
三、 高中化学中的氧化还原系统及其应用分析
1. 激活学生的思维
教师在开展化学教学过程中，教师要善于激活学生的思维，促使学生积极地对问题进行思考，从而加深学生对知识的理解深度。教师在进行化学知识教学过程中，导入环节是非常重要的，教师可以采用学生初中所知道的熟悉的化学方程式进行引入。如“碳 氧气→二氧化碳”，在这个化学方程式中，就有氧化还原反应，有氧的得与失。在学生理解了这一个问题的基础上，教师可以再引出另一个化学反应：“锌 稀硫酸→硫酸锌 氢气”，教师可以询问学生让学生积极地思考在这一个反应中是否存在着氧化还原反应，这时候会引起学生认知上的冲突。因为在这一化学反应方程式中，没有氧的得与失问题，所以，很难对其是否为氧化还原反应进行判断。
2. 向学生展示判断标准
教师在讲解氧化还原反应过程中，可以让学生通过化学价的变化来对化学反应是否为氧化还原反应进行分析。在这一过程中，教师要尊重学生的主体地位，让学生进行自主性的探究。教师对学生进行适当的引导，对氢气还原氧化铜中的化合价进行分析，同时采用对比的方式让学生对碳酸钙以及盐酸的化学反应进行分析，分析其化学价是否发生变化。学生通过对化学方程式进行分析初步得到：只要化学价发生变化，那么这种化学反应便属于氧化还原反应。所以，在“锌 稀硫酸→硫酸锌 氢气”这一化学反应过程中，虽然没有氧的得与失情况，但是，这个化学反应仍然属于氧化还原反应。
3. 指导学生应用化学知识
为了加深学生对氧化还原反应的理解，让学生从化合价的角度对氧化还原反应进行认识，教师可以给出一些比较简单的学生已经掌握的化学反应方程式，让学生对这些化学反应方程式进行判断。（1）全是氧化还原反应。如：对高锰酸钾进行加热，最终生成氧气；双氧水受热之后分解生成氧气（分解反应）；白磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，将铁放在氧气中燃烧，它会产生四氧化三铁（化合反应）；将铁钉放在硫酸铜溶液中，最终会产生置换反应。教师要让学生充分应用所学会的知识，对这些化学反应方程式进行现场检验，最终提升学生的化学知识学习的成就感。（2）全是非氧化还原反应。碳酸钙加热后会分解，碳酸氢铵在受热的情况下也会分解；二氧化碳和水会产生碳酸；氧化钙和水接触会发生化学反应，最终产生氢氧化钙；氢氧化钠和盐酸发生化学反应生成氯化钠和水。在这些化学反应中有分解反应、化合反应以及复分解反应，但是这些化学反应均属于非氧化还原反应。（3）氧化还原反应和非氧化还原反应都有的化学反应。将镁和稀硫酸混合在一起，会产生硫酸镁和氢气，发生置换反应。在氧气中燃烧硫磺，则会生产二氧化硫，这属于氧化还原反应。氨气和盐酸发生反应会产生氯化铵，这属于非氧化还原反应。碳酸氢铵分解会产生氨气、二氧化碳和水，这属于非氧化还原反应。教师在教学过程中，就可以将这些化学反应方程式呈现给学生，让学生利用自身所学知识，对这些化学反应进行判断，确定是否为氧化还原反应。通过这样的方式能进一步加深学生对氧化还原反应的理解。
四、 结语
综上所述，氧化还原反应在高中化学中的作用是不能被忽視的。因此，教师需要采用恰当的方式进行讲解，促使学生充分地掌握与理解氧化还原反应的本质，提升学生的高中化学成绩。
参考文献：
[1]王永森.高中化学中的氧化还原系统及其应用[J].化学教学，2015，56（6）：86-89.
[2]汪宁.氧化还原反应在高中化学教科书中位置的分析[J].黑龙江教育学院学报，2012，32（9）：86-87.
[3]肖雪明.高中化学氧化还原反应教学设计与应用探讨[J].成才之路，2016，56（6）：85.