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【摘要】在当今的初中英语教学过程中，教师往往使用的还是传统的教学方法，也就是填鸭式的方法，这种方法往往是将各种英语知识强行的塞给学生，长此以往的话，往往会使得学生对英语学习的相关内容并没有全面的理解，这就会使得他们在学习英语的过程中会越来越困难。因此为了能够学生能够学到更多的英语知识，那么教师就必须要在教学过程中以学生为主体，应用合作学习的策略。本文主要探析合作学习在初中英语教学中的有效应用。
【关键词】合作学习；初中英语教学；有效应用
【作者简介】白海娟，宁夏回族自治区中宁县第四中学。
引言
初中阶段的英语教学主要就是对学生的英语学习能力以及兴趣等进行培养。但是在当今的教学中，却存在着很多不足之处，特别是教学模式以及手段相对来说比较传统，这就使得教学的效果相对来说比较差，正是因为这个情况，如果想要提高英语教学的效果，那么就必须要对合作学习的方式进行有效的应用。
一、合作学习在初中英语教学中有效应用的现实意义
首先，在初中英语的教学过程中，如果对合作学习模式进行有效的应用，那么就能让在学习过程中可以更加的主动，并且也能更好的融入到课堂的学习中来，这不但使得学生的学习效果相对较低，甚至会使得教师并没有一个很好的教学质量。但是如果对合作学习的这种学习方式进行应用的话，那么教师只需要根据相应的标准去将学生分为几个学习小组，之后教师在面向整个小组来制定相应的英语学习任务，这样的话就会让学生更加积极的参与整个英语课堂学习中来，这样的话就可以让学生的英语学习有一个更高的效率。
其次，如果对合作学习的这种英语学习方式进行有效的应用，那么就能在很大程度上使得学生的综合素养能够得到提高。在合作学习的过程中，一方面学生通过小组合作来能够更好的完成相应的英语学习任务，同时如果在英语学习过程中遇到相应的难题，那么也可以通过小组内部的通力合作来解决这个问题，这样的话就能更好的攻克相应的英语学习难点，使得学生的英语学习能够取得一个更好的效果。在应用合作学习方式的过程中，学生能够在英语学习过程中发现更多的问题，同时也能解决更多的难题，这样不但能够使得学生的英语学习能力能够得到提高，同时还能促进学生实践、团队合作等综合能力的提高，能够在很大程度上满足新课改的相关要求。
二、探析合作学学习在初中英语教学中应用的方式方法
1.教师应做好合作学习的教学设计。教师需要保证自身的教学设计能够顺利的完成，只有这样才能让学生在合作学习的过程中能够顺利的完成相关的英语学习内容，才能使得学生的英语学习效果得以提升。例如，教师在对“What is the matter？”进行教学的过程中，教师可以结合课文的相关内容对合作学习的模式进行设计，可以选择角色扮演的方式让學生参与到相关内容的学习中来，这种方式下，一方面能够使得学生有更高的学习兴趣，同时也能使得学生能够更加有效的参与到课堂学习中来，使得教师的英语教学质量能够得到有效的提高。在角色扮演这种合作学习的模式中，教师也可以放低自身的身段，以此来参与到学生的角色扮演中，以此来让师生关系能够更加的和谐，同时在参与过程中，教师也可以提出新的学习思路或者是相应的问题，以此来让学生能够有一个更高的英语学习效率。
2.利用微课让合作学习过程更加高效。应用合作学习的方式，那么首先就需要让学生成为英语学习的主体，这个过程中，教师可以对微课进行应用。教师借助于微课的应用，能够在教学过程中以更加多样的方式体现出相应的英语教学内容，不仅能够使得学生相应的英语学习需求得以满足，同时还能使得教师的课堂教学内容更加的充实。微课的课时相对来说比较精炼，同时微课中的教学内容有着很强的针对性，同时能够使得初中生对学习内容有一个更好的理解，同时相关的教学内容以初中生自身的英语学习能力来说也可以很轻松的完成。如果借助于微课来对合作学习的方式进行有效的利用，一方面能够使得学生的学习更加的高校，另一方面也能使得教师的课堂教学有一个更高的效率。
例如，教师在对“I’d like some noodles.”进行教学的过程中，教师可以根据相关的课文内容来创设一个微课的教学模式，教师可以将整堂课分为三个板块，分别是预习，阅读以及练习，同时班里的每个小组可以根据本组的实际情况，来对相应的教学内容进行落实，同时也能对英语学习的重点能够得到更好的掌握。在完成英语学习过后，教师可以要求学生分组总结学习过的内容，以此来巩固学生的学习效果，提高学生的英语学习能力。
三、结束语
在初中英语教学中，为了提高教学质量，使得学生能够取得一个更好的英语学习效果，那么教师必须要抓紧时代的发展步伐，结合新课标的相关要求以及学生的实际情况，来对选择相应的教学方法。在当今的英语教学中，教师往往是以引导者的身份存在的，学生是英语学习过程中的主体，因此教师需要借助于合作学习的方法以此来引导学生进行英语学习，进而促进他们的全面发展。
参考文献：
[1]苏晓.浅谈初中英语合作学习过程中存在的问题与对策[J].中学课程辅导（教学研究），2014（21）：32-32，33.
[2]邱可汉.关于初中英语合作学习中存在的问题及对策的几点思考[J].英语广场（下旬刊），2015（1）：162-163.
[3]王启梅.合作学习在初中英语教学应用的实证探讨[J].校园英语（下旬），2016（10）：112.
【关键词】合作学习；初中英语教学；有效应用
【作者简介】白海娟，宁夏回族自治区中宁县第四中学。
引言
初中阶段的英语教学主要就是对学生的英语学习能力以及兴趣等进行培养。但是在当今的教学中，却存在着很多不足之处，特别是教学模式以及手段相对来说比较传统，这就使得教学的效果相对来说比较差，正是因为这个情况，如果想要提高英语教学的效果，那么就必须要对合作学习的方式进行有效的应用。
一、合作学习在初中英语教学中有效应用的现实意义
首先，在初中英语的教学过程中，如果对合作学习模式进行有效的应用，那么就能让在学习过程中可以更加的主动，并且也能更好的融入到课堂的学习中来，这不但使得学生的学习效果相对较低，甚至会使得教师并没有一个很好的教学质量。但是如果对合作学习的这种学习方式进行应用的话，那么教师只需要根据相应的标准去将学生分为几个学习小组，之后教师在面向整个小组来制定相应的英语学习任务，这样的话就会让学生更加积极的参与整个英语课堂学习中来，这样的话就可以让学生的英语学习有一个更高的效率。
其次，如果对合作学习的这种英语学习方式进行有效的应用，那么就能在很大程度上使得学生的综合素养能够得到提高。在合作学习的过程中，一方面学生通过小组合作来能够更好的完成相应的英语学习任务，同时如果在英语学习过程中遇到相应的难题，那么也可以通过小组内部的通力合作来解决这个问题，这样的话就能更好的攻克相应的英语学习难点，使得学生的英语学习能够取得一个更好的效果。在应用合作学习方式的过程中，学生能够在英语学习过程中发现更多的问题，同时也能解决更多的难题，这样不但能够使得学生的英语学习能力能够得到提高，同时还能促进学生实践、团队合作等综合能力的提高，能够在很大程度上满足新课改的相关要求。
二、探析合作学学习在初中英语教学中应用的方式方法
1.教师应做好合作学习的教学设计。教师需要保证自身的教学设计能够顺利的完成，只有这样才能让学生在合作学习的过程中能够顺利的完成相关的英语学习内容，才能使得学生的英语学习效果得以提升。例如，教师在对“What is the matter？”进行教学的过程中，教师可以结合课文的相关内容对合作学习的模式进行设计，可以选择角色扮演的方式让學生参与到相关内容的学习中来，这种方式下，一方面能够使得学生有更高的学习兴趣，同时也能使得学生能够更加有效的参与到课堂学习中来，使得教师的英语教学质量能够得到有效的提高。在角色扮演这种合作学习的模式中，教师也可以放低自身的身段，以此来参与到学生的角色扮演中，以此来让师生关系能够更加的和谐，同时在参与过程中，教师也可以提出新的学习思路或者是相应的问题，以此来让学生能够有一个更高的英语学习效率。
2.利用微课让合作学习过程更加高效。应用合作学习的方式，那么首先就需要让学生成为英语学习的主体，这个过程中，教师可以对微课进行应用。教师借助于微课的应用，能够在教学过程中以更加多样的方式体现出相应的英语教学内容，不仅能够使得学生相应的英语学习需求得以满足，同时还能使得教师的课堂教学内容更加的充实。微课的课时相对来说比较精炼，同时微课中的教学内容有着很强的针对性，同时能够使得初中生对学习内容有一个更好的理解，同时相关的教学内容以初中生自身的英语学习能力来说也可以很轻松的完成。如果借助于微课来对合作学习的方式进行有效的利用，一方面能够使得学生的学习更加的高校，另一方面也能使得教师的课堂教学有一个更高的效率。
例如，教师在对“I’d like some noodles.”进行教学的过程中，教师可以根据相关的课文内容来创设一个微课的教学模式，教师可以将整堂课分为三个板块，分别是预习，阅读以及练习，同时班里的每个小组可以根据本组的实际情况，来对相应的教学内容进行落实，同时也能对英语学习的重点能够得到更好的掌握。在完成英语学习过后，教师可以要求学生分组总结学习过的内容，以此来巩固学生的学习效果，提高学生的英语学习能力。
三、结束语
在初中英语教学中，为了提高教学质量，使得学生能够取得一个更好的英语学习效果，那么教师必须要抓紧时代的发展步伐，结合新课标的相关要求以及学生的实际情况，来对选择相应的教学方法。在当今的英语教学中，教师往往是以引导者的身份存在的，学生是英语学习过程中的主体，因此教师需要借助于合作学习的方法以此来引导学生进行英语学习，进而促进他们的全面发展。
参考文献：
[1]苏晓.浅谈初中英语合作学习过程中存在的问题与对策[J].中学课程辅导（教学研究），2014（21）：32-32，33.
[2]邱可汉.关于初中英语合作学习中存在的问题及对策的几点思考[J].英语广场（下旬刊），2015（1）：162-163.
[3]王启梅.合作学习在初中英语教学应用的实证探讨[J].校园英语（下旬），2016（10）：112.