【摘 要】
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在学校教育中,教科书是教师教学的基本依据,也是学生获取知识的重要来源.但教师的教学工作,不仅仅是教教科书,更不是照本宣科,而是一种创造性地使用教科书的过程.在<历史与社
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在学校教育中,教科书是教师教学的基本依据,也是学生获取知识的重要来源.但教师的教学工作,不仅仅是教教科书,更不是照本宣科,而是一种创造性地使用教科书的过程.在<历史与社会>课程实验过程中,我们发现一些教师在有关教科书的功能和作用上,没有彻底摆脱传统教学思想的束缚.主要表现在对课程标准的关注程度不够,教学中呈现教科书内容的方法和手段比较单一,课程资源开发的意识和能力不强等方面.
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