问题意识是指思维的问题性心理。学生的问题意识主要是指在学习中会遇到一些不明白的问题或者是现象，产生疑问、探求的心理状态，是对学习中的问题进行质疑、思考、探讨、反思的心理品质。
　　爱因斯坦有一句名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”亚里士多德曾说：“一切真正有所作为的人，都是具有强烈问题意识的人。”
　　习题教学本应该是培养学生问题意识的主阵地，事实是怎样的呢？“老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡”，课堂上只剩下老师的声音，学生更多的是“被问”，而不是“提问”，更多的是“求同”，而不是“存异”。美籍华裔物理学家、诺贝尔物理学奖获得者李政道指出：“我们的教师是在教学生做学答，而不是做学问。”那么，怎样在习题教学中培养学生的问题意识呢？这是值得一线教师思考的问题。对此，我做了以下尝试。
　　一、利用变式训练培养问题意识
　　所谓“变式”，是指老师有目的、有计划、有意识地给出一个题干，让学生讨论、交流，思考如何对命题进行合理的转变或转化，以期达到举一反三、触类旁通的目的。
　　通常，习题变式可以从改变条件、改变设问、改变物理模型三个方面进行。
　　例题1：如图1所示，设带电粒子质量为m，电量为q（q