积极心理与教学中的“误”

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  摘要:在教学过程中,学生难免会犯错误。教师如何应对并改正学生出现的错误,对整个教学过程及学生的成长具有深远影响。本文結合积极心理学中的典型案例,提出了解决教学过程中“误”的建议。
  关键词:积极心理
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摘要:本文基于英语学科素养培养目标,以人教版高中英语必修一第一单元阅读材料“Anne’s best friend”为例,设计了一堂阅读课,以期提高学生的语言能力,培养学生的文化意识,发展学生的思维。  关键词:高中英语 学科素养 阅读教学  一、英语学科素养的概念  英语学科素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个要素,其中,语言能力是指学生在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解
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摘要:小学生理解能力和认知水平较低,在阅读过程中,学生很难完全吸收文章内容,难悟其意。为了改善这一局面,语文教师可以运用情境教学法,以形象生动的画面呈现出枯燥抽象、晦涩难懂、寓意丰富的文本内容,让学生更好地理解和领悟文本。本文分析了小学语文阅读教学中情境教学法的运用。  关键词:小学语文 阅读教学 情境教学法  情境教学法在小学语文阅读教学中的介入,对于学生阅读兴趣的激发、阅读难度的降低、阅读情感
摘要:现代学徒制在塑造学生综合素质方面有着独特优势,尤其是能够消除传统职业教育中人才理论和实践素质不足的弊端,全面增强学生的未来岗位适应能力。在职教会计人才培养工作中,教师恰当引入现代学徒制,不仅能够夯实学生的理论基础,还能够提升学生的实操能力,使得学生在会计专业领域有更强的适应力和竞争力。  关键词:职教会计 现代学徒制 人才培养  一、選用定向定岗招生方法,促进校企合作创新  现代学徒制是目前
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